大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于steam教育课程设计模式的问题，于是小编就整理了3个相关介绍steam教育课程设计模式的解答，让我们一起看看吧。
steam课例的优点？
STEAM课程专注的是增强的学习意识，保护们的好奇心和创新能力。
通过动手实践融合只是，寻找出规律，从而探索未知的世界，达到真正的教学意义。
教授“思考方式” 而不是“知识点”
这就是STEAM教育的核心：发现问题-设计方法-解决问题-验证效果。
不追求让掌握做具体东西或解答具体题目的知识点，而是强调掌握一种思考方法。当掌握方法之后，形成自己独特的思考方式，才能举一反三，方法运用于其他事物和中。
steam课程是什么？
steam课程是一种全新的教育理念，它把科学、技术、工程、艺术和数学(STEM)结合在一起，为学生提供一个深度学习的体验。通过steam课程，学生可以加深对科学、技术、工程、艺术和数学的学习，并且能够将所学知识运用到实际生活中去。
steam课程不仅拓宽了学生的视野，而且增强了他们的综合素质。它可以让学生更加清楚地了解世界，并且更加有效地应对现实问题。
早期教育如何运用steam教学理念？
我们知道，STEAM是指Science(科学)、Technology(技术)、 Engineering(工程)、 Arts(艺术)、Maths(数学)五大英文单词的缩写，也表示这几门学科，但并非孤立的学习这几门学科，是注重实践的的超科学教育概念。
早期教育如何运用？
个人觉得，从这几个方面进行系统架构比较好。
1. 教学方式
steam是注重实践与探索，并非简单的模仿与组装。国内很多早教机构将乐高推崇为这一教育理念是非常错误的。这样来讲吧，如果小朋友参与乐高零件的设计，以及乐高中的发动机的原始设计与程序设计，那是符合steam的教学理念的，结果现在是，乐高把所有东西设计完成，让小朋友跟着搭建。搭建也是模范，也未让小朋友学习到力学、建筑学等知识。
所以教学方式，一定要分清什么是探索与创造，什么是模仿与组装。
2.教程设计
很多早教的教程设计是未跟年龄挂钩，是按跨级设计。把1年级的要学的东西，强挂在幼儿中期，四年级的知识挂在一年级年龄段的小朋友身上。十个小朋友中，有2个能学会或懂了，就表示成功了。其他小朋友不行，就是小朋友能力不行。另外两个小朋友就是教学典范（别人家的孩子）。
所以教学课程设计，一方面要与该年龄段的理解力、认知力等挂钩进行设计，不能拔苗助长的模式，避免打击小朋友学习兴趣与乐趣。
3.课程结合
本文会介绍STEAM教学理念，以及在早期教育中运用STEAM的教学实例。
我以前的文章曾经提到过，0-3岁是孩子大脑发育的黄金时期。大脑的神经元在这个时候产生连结，神经元连接得越多、越复杂，孩子就越聪明。到5岁，小朋友的大脑就已经完成了90%的发育。而三分之一的学生会在四年级之前，对学习科学/数学失去兴趣。
因此，如果想要充分激发孩子的大脑潜能，让孩子对STEAM学科有浓厚的学习兴趣、甚至将来从事STEAM职业，在早期教育中运用STEAM教学理念是非常有必要的。
STEAM代表了科学、科技、工程、艺术、数学。除了这几门学科，STEAM背后也有一套教学理念：
1. 跨学科教学
STEAM选出来这5个学科，主要是因为他们之间在现实工作中有着非常多的联系。一个全面发展的孩子，不仅能学好单个的学科，更重要的是能够综合运用不同学科的知识，来解决现实中的问题。
因此，STEAM教学并不希望一个学科一个老师，而是更希望每个单元都可以涉及多个学科的知识。比如说天气单元，我们可以通过观察学习“科学”的基础原理，孩子们还需要通过“数学”计算去预测天气，最后用画笔、语言“艺术”地将学习过程和结论呈现出来。
2. 探究性学习
探究性学习的意思是，跟着孩子的兴趣走，让他们花一段时间深入研究一个问题，找到答案为止。在这个过程中，孩子是在主动地学习，不会觉得学习很累。
与此同时，还可以锻炼孩子的“探索技巧”：如何发问，如何观察和陈述事实，如何有效沟通。 这样的学习过程，可以培养孩子克服困难、解决问题的能力。
这样的学习过程，可以让孩子参与到自己“知识架构”的建设中来，而不是被动的接受大人设定的知识。
到此，以上就是小编对于steam教育课程设计模式的问题就介绍到这了，希望介绍关于steam教育课程设计模式的3点解答对大家有用。