大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自然教育课程好处有哪些的问题，于是小编就整理了4个相关介绍自然教育课程好处有哪些的解答，让我们一起看看吧。
果园里生草，有哪些好处？人工种植和自然长草有什么区别？
生草的好处可以百度下，有专门的研究，对土壤理化性质、小气候、微生物菌群等都有很大的益处；但是生草的难度很大，分自然生草和种植绿肥，自然生草顾名思义就是果园里天然的杂草，通过定期的刈割可以达到生草的目的，效果也不错，经济实惠操作简单，如果再有意将较高杂草清除，保留低矮蔓生的杂草，就更加好了；相对于自然生草，种植绿肥的代价就相当高了，要保证绿肥的长势盖住杂草，操作起来十分困难，但是对果树的益处也更大，例如豆科类的可以增加土壤含氮量，等等。总之，如果有生草条件，还是建议生草的。
果园生草的好处呢就是保持土壤潮湿，坡地呢可以防止水土泥失，草死了之后呢可以增加土壤有机质，从而增强土壤肥力。
自然生的草呢，草的稀密不均匀，草品种多样，有些草太高，防碍果树生长；种植的草呢，品种可以选择，尽量选一些低矮一点的草，稀密上呢也可以控制，如果有条件的话，建议尽可能果园种草覆盖，好处肯定多多。
问题：果园里生草，有哪些好处？人工种植和自然长草有什么区别？
答案：果园里生草，有哪些好处？果园里长满野草，可以在下雨时吸收和固定一定量的水分，保护土壤表层泥土不被雨水流失，起到保护水土的作用。野草吸收太阳光，降低土壤表层的温度，减少了土壤散热时的水分蒸发量，保护了土壤墒情。野草枯死后，为果园提供了大量的腐殖质，对改善土壤有很好的作用。但野草生长需要耗费果树的一定量的营养；野草能够为果树窝藏许多害虫，如蚜虫等；要定期割草，留住蔸部再生；要定期除虫，减少对果树的危害。
人工种植和自然长草有什么区别？人工种植杂草，是有选择性的，草种品种单一，能控制稀疏密聚，生长一致整齐，便于管理，采割顺利，回收利用率高。自然生长的杂草，品种繁多，生长参差不齐，生长稀密难于控制，生长发育期限长短不一，妨碍果园农事活动，不便于管理，不便于采收和充分利用。
总之，果园种植杂草，可以固定土壤，避免流失，可以固定水分，减少水分的蒸发，有利于蓄水保水抗旱，有利于果树的正常生长。
【以上是本人观点，如有不妥，请大家在留言区处留下你宝贵的意见，并积极参与评论，特邀请大家关注三农达人旭日东升付先，一起探讨三农问题！】
大自然是很神奇的，动物，植物都是相互制约而构建的一种平衡，果园里草不但能保证土壤不被板结，还可以增加土壤的透气性。还有一个功能就是减少虫害威胁树，因为果园里生草就是它们寄宿的最好环境。不建议有意识种其他种类的草，一是能否适应果园的环境，其他虫类是否喜欢。还是果园本身带的杂草就可以，只需要草高时把它打碎。恢复原生态的一种平衡，人为的办法创造有益昆虫的生存环境，才是可持续发展的王道。
大家可能认为我乱说，很多实践证明，我们老是给果园里用杀虫剂，开始还起作用，最后作用越来越小，甚至用复配高毒才可以，什么原因呢，一是虫子有了抗性，还有一点，杀虫剂先杀死了他们生存的天敌，可能是好人不长命，祸害遗千年吧。供大家参考
您好，您的问题是——果园里生草，有哪些好处？人工种植和自然长草有什么区别？
果园生草，这也是伴随着矮化密植的普及出现的算是一项新技术，现在的应用也算是越来越普及了，各位果农朋友也都在努力地了解这项新技术。
果园生草到底有哪些好处呢？
现在的栽培模式和以前比起来，可以说是有翻天覆地的变化，以前一直要除草的果园，现在也可以长草了，虽然会有一些果农朋友刚开始的时候，难以接受，但是这样做确实效果不错，面对用事实说话的专家，果农朋友也就欣然接受了。
生草的好处还是很多的，可以增加土壤有机质含量，夏季保水保湿，冬季抗寒保温，防止水土流失，改善果园小气候，好处多多的。
比较适合果园的绿肥作物是鼠茅草，或者是豆科，禾本科的草。想生草，对种植的草的品种是有要求的，要矮小，覆盖率高，不要有主根，有主根很有可能会和果树争夺养分；草长太高的话，可能会没过果实，影响品质，现在很多果园都是矮化密植园，本来最下面的果枝在没结果的时候，就距离地面不到一米，一旦结果，很有可能被草没过。
果园生草，下雨天的话进园子就不会踩一脚泥，这个优点小编最开始真的没觉得有多厉害，但是实际进园子之后，才知道，真的很有必要！踩到泥里，你不光会陷进去，很难行动，泥还很滑，一不留神很容易摔倒，十分危险。
节省用工，以前除草需要的人力物力现在都不需要了，但是还是要注意草的高度，还是这句话：不要没过果实，果实会腐烂的！
骏景——里脊
果园生草有什么好处，野草和种植草有什么区别。
1 我家果园已经有10年生草了，因为机械割草果园有机质增加了，果园气候也改善啦，土壤松软，夏季高温多雨可以有效的抵挡高温对果树的伤害，减少多雨涝死果树。
2 自然生长的野草不需要种植，简单快速，看住草高矮到时割倒就行。
3 种植草，现在看来选择一些矮点品种，有比较好的可以吃的，如蒲公英，开花时好看，长大还可以吃，卖钱，一举多得，值得推广。
欢迎关注欢迎批评指导。
老鼠对人类、对自然有一点点的好处吗？有何科学依据？
能存在的，就是合理的。
上帝创造万物，万物互相依存，互相制约，这个地球生态才平衡。
只有人类人口发展中，总不强调人口生态平衡，一有大疫情来临，就把疫源怪到某某动物身上。其实浮泥多流水混，泥沙多，河沟溢。
地球上，千万种动物，给人印象最不好的，唯有老鼠。因为它是破坏粮食和粮种，把昨天买来的一件高档大风衣，咬了一个洞洞，在糖果副食品仓库里，只要拔进去两只老鼠，损失就可大了。它拉屎尿，味道很难嗅。它很聪明狡猾的，人无法逮捕它，投放老鼠药没用，它不信你那一套！由于它的罪恶可大、可恨，人类甚至忘记了它的一点点功劳:气象局利用它的敏感，观擦天气，确认气候的变化。除了这一点，它确实罪该万死！[我想静静][机智][灵光一闪]
学生物时知晓了生物链的概念，懂得一种物种的灭绝，必然对上一层级的生存构成威胁的道理。
老鼠的名声不大好，但设想如果老鼠从此销声匿迹，那么以其为食的猫、黄鼠狼、蛇和老鹰都将无以为继，因此生物链是一个整体，牵一发而动全身。当然以我的孤陋寡闻，尚不能说明由于老鼠的缺失，会致整个生物圈坍塌到何种程度？是否会波及到希望置之死地而后快的人类身上。
老鼠的确给人造成了不小的麻烦，单拿偷粮食这一条就令人深恶而痛绝之。再加上传染疾病，历史上鼠疫的流行曾让人闻之色变。还有老鼠形容猥琐，鬼鬼祟祟，首鼠两端，所以过街老鼠往往引得人人喊打。
但是运用科学的态度和辩证法的观点看待问题，又觉得一味喊打是不公平的，不说老鼠的灭绝会否波及人类自身，单从老鼠起的正面作用，人类都不能一票否决和赶尽杀绝。如下煤矿的矿工看到老鼠时，心情是非常激动的，因为老鼠在此时此刻充当了义务报警员的角色。哪里有老鼠，说明哪里煤层稳定，不会有轰然塌方之虞。而当有经验的老矿工发现老鼠不见踪影时，反而立刻头皮发麻精神紧张，直至重又岁现，紧张的神经才会松驰下来。所以老矿工为感谢起见，会精心喂食，因此矿井下的老鼠是救命符，是安全员。
全世界有很多地方都以老鼠为食，所以老鼠的存在还提供了优质蛋白质。广州流行的一句谚语揭开了喜食老鼠的谜底，“三个沙虫一盘菜，三个老鼠一麻袋，老太太爬树比猴快”。从抖音得知越南人酷爱吃老鼠，尤其喜欢吃烤鼠喝啤酒，那简直是温馨惬意的享受。在非洲宰杀好的老鼠成了很抢手的食材，所以他们希望多多益善，而不是灭绝。
纵观老鼠的历史，应该比人类要长，他们在长久的生存进化中获得的特殊能力也可供人类研究之用，如预报地震和预报矿难等。
另外地球从来就不是专属人类的家园，在人类出现之前，地球上早已有了先期居民，老鼠就是其中之一。
为了地球环境不被破坏，人类应自觉自为地保护生物圈里的每一个物种，并且摒弃文化里的偏见，让老鼠也有一席之地。
网络教学优势和不足有哪些？快开学了，你对孩子的学习有何想法？
优点：
1、良好的交互性
2、 开放性：常规的学校教育是封闭性的，教育的门槛被抬高。远程教育则是面向社会大众的，教育的门槛被降低，接受教育的机会大幅度地增加。
3、易于管理：电脑有着巨大的信息处理能力和储存能力，利用这种特性，大部分教学管理工作可以在网上进行。和传统教育相比，网络教育的这种特性可以节省大量时间和管理费用。
4、资源共享：如果把所有网络大学的课程链接在一起资源共享，就可以为学习者提供很大的选择机会，更有利于人才培养
缺点：
1、德育教育存在不足，教育的目的不仅是传授知识，而且还要教育学生做人，网络教育中，老师只能言传而无法以身教。
2、老师无法对学生的行为进行有效的监督，而传统教育中老师可以面对面督导学生学习，使自律性、自觉性较差的受到有效促进。
3、学习者不能适应网络教学方式。
您好，我是教育领域创作者，初中化学空中课堂，很高兴回答这个问题。我们3月30日已经开学。上了近两个月的网课，解决了学生居家学习的需求，助力了居家隔离抗疫的全民战争，是很好的形式，取得了一定的效果。
一、最大的优势是解决师生不能见面，而学生的学习需求难以解决的问题。
大疫当前，共克时艰，网络教学凸显了教育人的时代担当。在漫长的居家隔离期间，广大学生是有学习提高的刚性需求的。特别是高初三学生，面临毕业升学的压力，更迫切需要老师答疑解难。网络教学是最好的，可能也是唯一的形式。满足人民群众对教育的期盼，这是最大的贡献，是最大的优势。
二、主要优势有自主学习、循环播放、任务驱动、快捷反馈。
网络教学主要是面向自主学习的学生群体，无论是直播课，还是录播课，都要求学生有自主学习能力。网络教学客观上也培养了学生自主学习能力。学什么、怎么学、学的效果怎样，从内容选择到方法效果，都需要学生的主动参与。
很多平台的直播课都可以录屏，学生针对教学重点、教学难点，学生可以反复观看反复学习。网络教学中，老师都会布置一定的预习题、当堂练习、巩固习题，通过学习任务的完成来驱动学习。教师当天批阅作业，学生立刻可以看到结果。更有许多软件支持在线考试，可以瞬时提供考试成绩、答题情况、解析指导。
三、不足之处是教学互动难以有效实现、部分学生的身心健康受到影响。
网络教学的主要不足是教学效果因为学生的参与率低而大打折扣。直播时打卡了，人在心不在。录播时，看没看，看的怎么样，作业检查并不能很好的做出判断和督促。甚至，部分学生可以以各种理由不参加在线学习，不交作业。极个别地区和家庭网络效果差甚至缺乏学习工具。
网络教学还要求学生使用电脑、手机、平板等电子工具，长期久坐，久卧，不利于学生的身体健康。更有许多学生，借网课之名，打游戏，浏览不健康网页，对身心健康不好。
总之，网络教学的优势无可替代，很多资源平时也可以利用借鉴。网络教学的不足需要老师和家长共同努力，智慧解决。网络教学的效果需要认真评估，最好是再复习，再前后联系巩固一下，就当成预习或复习。
新冠病毒疫情的原因，从来没有做过网络直播的我已经已经当了一个多月的直播教师了。我有以下感受。
一.上网课减少了每个老师的每天的工作量更能体现集体智慧，资源利用也达到最大化。
原来在学校班级上课，每天都要备课，上课，批改作业，辅导。还要操心学生的各种各样的突发问题。甚至还要应对学校各个部门布置得名目繁多的任务。现在在网上直播上网课，只需要精心备课，认真上课就够了。网络直播能够多群联播，所以一个老师讲课，全年级的同学都可以在线听。所以原来我需要一天上两个班的数学课，也就是一天要上两节课，还要辅导两节课。现在上网课五天上一节课。（我们10个数学老师分成五个小组）一个老师负责录课的设备的调控，一个老师负责在前面讲课。辅导就变成了布置家校本作业。劳动量的确大大的减少。每个老师也有更多的精力投入到备课这个环节。
二.网课能保存，能回放。而学校班级上课是时光不可倒流。
以前在学校上课，多少次遇到上课自我感觉讲的特别精彩之处。就后悔没能把这些精彩给存留下来。自己年轻时的激情洋溢，对某个知识点的详尽分析，班会时的精彩演讲，这些自己教学生涯的精彩瞬间都无从保存。但现在网络直播你能重现自己在课堂上的发挥。表情管理的如何？课堂语言是不是足够精炼？某个知识点讲解是否还能更好？这些都可以通过看自己直播回放来分析自己的课堂教学。也可以看其他老师的直播回放来取长补短。反思自己，提高自己的课堂教学能力。
三.网课课堂容量变大。教学语言相对于班级教学，课堂语言更精炼。
网络直播课堂是多群联播，老师上课没有提问学生。也没有办法进行小组合作学习。所以说只能自己不停的传授知识，这样只是老师讲，课堂容量就变大了。我原来在班级授课肯定会根据课堂的情况，说一些知识以外的话，比如有学生开小差了，会提醒他一下，如果有学生举手说哪点儿有疑问，会重复再讲一下，但这些网课直播都无法做到。
四.网课直播无法知道学生真正的学习情况。
在班级上课，你能通过学生的眼神感受到学生对这个知识是不是还有疑惑？学生也可以随时举手提出自己的问题。哪个学生上课没有认真听讲，你能及时发现。课堂练习学生出现的错误老师能针对性讲评。但现在网络直播其实只是老师一味的传授。至于屏幕那边的学生对知识到底掌握的情况如何？他们是不是在认真听讲？这些都无从感知。
五.做网课老师没有在学校班级上课的时候那么的激情四射。
《高考，从固定制走向自选制》
郝峰涛
教育的功利性和应试性，促使高考变成了新式科举，我们必须对教育进行反思。
一，人才是全科（全面）发展，还是优科（优势）发展？
纵观历史，横观社会，凡是有成就的人，皆是某些领域的优科专才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出状元。孩子们各有未知的兴趣和天赋，是自然分化和社会分化的必然，自然会选择“优势中心发展模式”，以某一方面为核心，连带相关或相近方面的学习，而强迫性全科发展是以大量的知识磨去了孩子的“中心趋势”，最后连兴趣和天赋一块埋葬。
二，学习是“从外到内”的灌输，还是“由内到外”的觉醒？
我能理解天下父母进行“从外到内”的填鸭式教育的良苦用心，但是谁能理解孩子“由内到外”觉醒的渴望呢？学习的本质是：三分知识，七分非知识；三分看的见，七分看不见；三分学习已知，七分探索未知；三分靠教育引导，七分靠自我觉醒。过度的知识教育就是“拔苗助长”，反而会延迟、扼杀孩子“由内到外”的觉醒。
三，高考是“指挥棒”，能否从固定制走向自选制？
高考为什么不打破固定的“语数外+文理科”，鼓励学生根据自身的兴趣发展，以自身优势学科为中心进行知识建构，可在高考科目“语、数、英、政、史、地、理、化、生、体、音、美等（皆百分制）”中自选四科进行计分选拔，其余参试科目的分数作为参考。比如：甲生自选“生数理英”四科计分，乙生自选“生化数史”四科计分，可同时报考清华生物的相关专业，择优录取。自选制既可维护高考公平，也可保护孩子成才的自主性、多样性和差异性。
四，教育是因材施教，还是无差别包容？
作为已经做了快两个月十八线主播的一线教师，我来回答您的问题！
一场疫情让我们措手不及，本该在春暖花开的日子和孩子们在学校共同学习，却因为疫情不得不把教室搬到网上。
一开始，学生的新鲜感还可以，上课比较及时，作业也提交的很迅速，随着时间的推移，加上家长都以复工，孩子在家没人管，孩子就是孩子，自制力差，上课的人开始变少，作业也不及时了，老师每天除了上课，多了一项新任务，就是各种催作业。可是隔着网线的那一头，往往接收不到信号📶，各种屏蔽作业信息。所以前段时间看到一位老师发到家长群里的话，深有感触。
从这次的疫情假期孩子的表现，我们可以看出一个人的自律有多重要。图中的老师说得很有道理，可是也应看到一点，家长复工之后，真的能管理孩子的时候少之又少，指望家长靠上是很困难的，毕竟家庭的经济重担都在家长身上。
所以从小培养孩子自律就有尤为重要，开学以后，知识层面的内容可以补，也好补，我觉得更重要的是改变孩子的习惯，一个好的学习习惯才是成就一个好学生的根本。
以上是本人的一点想法，不当之处请批评指正。
网络教学优势，省时高效，体现高科技，无论教师还是学生，在互联网十形式下技能大大提高，优势二，学习可以一课多遍学习，这是正常课堂无所法拥有的，第三一切电子化，电子作业，网络交流与互动
不足:对于无自觉性的孩子，缺少老师目光督促 监督，学习效果会打折扣
发展民宿有哪些好处与弊端？
民宿可以说是一种与我国目前旅游业和休闲农业发展非常相适应的“舶来品”，虽然源于国外，但放在国内却十分自然。
“民宿热”的兴起源于近年来我国乡村旅游市场的发展，源于消费者对于探索乡村，回归自然的消费需求，因此发展民俗带来的好处也是显而易见的。
1.有效利用农村闲置资源，给农民增收，并带动地方经济发展
以往农村农房只能自己居住，并不产生许多的经济价值，但是结合乡村旅游建设和民宿开发，农房也可以办民宿了，农民可以出租自己的闲置农房，赚取租金及其他附属消费费用。就拿安徽宏村来讲，当地的村民可以把自己的农房开成小客栈式的民宿，然后每天做些当地的特产小吃售卖即可，日子清闲，但收益可观。
同时，也带动了当地地方经济的发展，对于扶贫脱贫有着积极作用。
2.地方特色文化的有效输出
我国农村地区范围广，可以说十里八乡，一乡一特色，通过打造特色民宿，可以让游客深切体会到每个地方文化的不同，加深对我国各地传统文化的了解。
3.绿色环保
比起大城市里的快捷酒店，扎根于乡间的民宿无论是在房屋设计还是消费产品上都更加生态环保。
到此，以上就是小编对于自然教育课程好处有哪些的问题就介绍到这了，希望介绍关于自然教育课程好处有哪些的4点解答对大家有用。