大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于影响教育课程开发的因素的问题，于是小编就整理了1个相关介绍影响教育课程开发的因素的解答，让我们一起看看吧。
影响学习效果的因素有哪些？
影响学习效果的因素主要有三个方面：
一是学习时间。同一学习内容，重复的遍数越多，用时越长，学习效果越好。
二是体力精力。学习同一内容，学习时体力精力越好，越容易集中精力，学习效果也越好。
三是学习方法。学习同一内容，找到了科学的学习方法、思维方法和训练方法，既能学得快，也能学得好，学习效果自然就最好。
根据美国的学习金字塔理论，采用传统的“听讲”学习方式，两周后只能记住5%的学习内容，学习效果最低；而采“教别人”或者“马上运用”的学习方式，两周后可以记90%的学习内容。所以，只要找到了适合自身的科学学习方法，不用拼时间、拼精力，也可以达到良好的学习效果。
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影响学习效果的因素是非常的复杂多面的，就像影响一个人是否成功的因素一样。需要全面系统的分析，才能够把握核心要点。
我是专门研究高校学习的，对如何取得好的学习效果，我总结主要有4个核心方面的内容。
第一、学习环境的影响。
同样是孩子学习，身处在一个有知识渊源的家庭和一个普通的工薪农民家庭是截然不同的；我们孩子学习的时候是处在有竞争、有协同的学校学习环境还是一个人在家自学的环境，区别也是非常巨大的。学习处在一个有优秀教师的学习环境和普通老师的学习环境效果也是差别非常巨大的。
第二、学习习惯的影响。
有的孩子，每天放学之后，先复习今天的学习内容，然后开始写作业，写完作业之后再去玩耍，这是优秀的学习习惯；相比较那些放完学就先玩耍后写作业的同学，学习效果也一定优于后者。有的同学上课的时候。认真听，偶尔把自己的所想所思记录下来；有的同学，上课就一顿抄，也不知道老师说的什么，这两种学习习惯也会产生非常大的区别。所以平时的学习习惯对于最终的学习效果的影响是深远的。
第三、学习能力的因素。
学习能力既是孩子与生俱来的能力，也是可以通过后天的训练得到提升的一个因素，有的孩子先天记忆能力就相比较其他同学要强很多，有的同学先天就有性格的优势，活泼好动，学习的时候爱提问，爱沟通，有的孩子性格内向，不爱跟老师产生互动，同时记忆能力，思维能力偏弱，都会影响他的学习效果。
第四、学习的信念与价值观。
有的孩子有学习的内在动力，有学习的榜样，有学习的方向，这样的孩子就会自动的自主的自发的学习，学习上也很自律。自然效果也会优秀。有的孩子觉得学习是为父母所学，从小调皮捣蛋，从来不知道学习的意义所在，自然学习效果就会打折扣。
以上是专业的心理学理解层级中的四级内容，他完美的解释了孩子的学习效果问题，同时也可以帮助生活中去解答其他方面的疑问，希望我的回答能够帮助到你。
【我是最强大脑赵老师，帮助你的孩子打造最强大脑，感谢关注和支持】
这个问题我是过来人，对当时影响学习的一些所见所闻做个总结，供大家参考！
一、游戏害死人！
“万般皆下品，唯有读书高”，听上去很高大上，事实不是那回事。学习的紧张气氛很让人压抑，加上老师没完没了的警告，张三这样下去会什么样、李四那样干是什么结果，可以说是压抑加提心吊胆。放学了，解脱了，一头扎进游戏，忘记了烦恼，忘记了自己，学习没有那回事了！
二、看小说！
人有个逆反心理，你越不让他干啥，他就越想干啥！学生尤其另类，老师整天讲，台上讲，台下讲，他就是不听。面上不敢，搞地下。小说无处不在，课本里夹，桌兜里藏，有的甚至在怀里装着。把学习的心事都用到了张无忌和郭靖身上去了，学习不受影响，那才怪了！
三、谈恋爱！
谈恋爱实话实说，我是不提倡的。对大多数学生来说，基本上是灾难性的。青春朦胧期，一块有说有笑，感觉高兴，整天想着出去约会，影响学习是大概率的事。不过也有例外，我们上学时就有两位同学是谈恋爱了，但是没有影响学习，都考上了一本。这个度很难把握，我再说一次，不提倡！
四、压力！
学生是干嘛去了，学习去了，他知道干啥？我们做家长的尽量不要没完没了的指责孩子，这样会适得其反。他们的压力会越来越大，稍有闪失就怕“无颜见江东父老”！背着这个包袱上考场，要好结果很难！
五、电子产品！
这种东西现在越来越普遍，尤其是手机，对孩子的影响很大。我家的孩子，疫情期间，没办法，让玩玩手机，完了，天天到点就提醒我。是不是学习时候也在想着玩手机，值得我们关注！
综上所说，不管是那种情况！学生毕竟还是个孩子，我们做家长的、做老师的，应该有耐心去做心理辅导工作。让他们真正认识到自己的错误，“浪子回头金不换”也是可能发生的！
到此，以上就是小编对于影响教育课程开发的因素的问题就介绍到这了，希望介绍关于影响教育课程开发的因素的1点解答对大家有用。