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你认为刚上六年级的学生开始补初中的课程有必要吗？
我就问那些回答没必要的家长，你们是何居心？
小初衔接课必须上。
第一、分班的要求：
很多学校入学是要组织分班考试的。用脚丫子想也知道是否会考初中的知识。没有提前学，实验班或重点班进的去吗？
知道实验班超过普通平行班的几百条街吗？以北京十一学校为例，实验班的学生采取2-4制教学，就是初中2年，高中4年，学生不参加中考直升本部高中。这些学生是清华北大的绝对主力。普通班和普通中学中考考上十一学校高中的孩子基本被人家踩在脚底下没有翻身的机会。孩子不提前学初中内容有机会进实验班吗？
第二、就算完全采取平行班教学的学校，学生提前学了初一的知识，至少成绩和学习心理上优势就是大。初中前的暑假不好好学习，初中时发现问题了哪里还有时间补课？很多反对超前教学的理论依据就是再学时学生不专注了，纯粹胡言。孩子小学就背齐了高中要求的文言文、课文、文学常识，背下3000-5000英文单词。你看看初中高中是否可以腾出你背课文的时间学习阅读写作和数理化？北京的小学生能够通过大学英语四级，足够中考英语成绩优秀的相当多。我就问你们没有提前学习的拼的过人家吗？
无知者无畏。不知道怎么办不是错，不懂装懂的信口开河就不对了。我告诉你们，疑惑时就看看精英家长在怎么办。海淀黄庄的家长哪一个不是高学历精英？清华北大毕业的大把抓。是人家懂教育还是吃瓜群众和喷子懂？人家孩子的基因本来就是好，小学到高中何时何地不在报班补课学习？家长的素质决定孩子的高度。还快乐学习？还没必要报班补课？脑子进水了吧？
本人所在地区九年义务教育是实行六三制的，对题主所说的这个现象在部分学校是存在的。本人的观点是这样的：
首先，从孩子成长规律上来看，这是典型的拔苗助长和唯分数论。本人既在初中，也在小学工作过，这两个学段的教学大纲要求、课程标准、课程组成、难易程度是完全不一样的，而大部分孩子的心智发展在这两年中也有一个大的跨越的。即无论从教学、孩子心智发展等各方面都是不符合客观规律的。小学本身有小学的特点，中学有中学的特点，这种做法则是完全打乱了教学规律。
其次，分析出现这种现象的原因，一般有两个，第一是学校为早占有优质生源。这类学校一般是九年一贯制的，而大多以民校居多，故意提前学初中内容、甚至小学所教教材也和别校不一样，就是让本校学生，尤其是优秀学生只能在本校上初中；第二是给家长做秀，让家长感觉学校是如果为孩子着想、如果重视教育质量等，这正好迎合了大部分家长重视分数心理，于是口口相传，使这一现象成为一种竞争的常态。
再次，据本人了解，有很多学校并不是在六年级所有学生中都这样做，而只针对一部分优秀学生，目的只有一个：抢夺优质生源，而学生则成了试验品。
以前我家的老大那时候，我还只感觉外培机构只是兴趣特长上，如今老二读5年级了，陪着去了几次，看到的情况真的是触目惊心，真的不敢想象以后是什么情况：一到周末，口碑好些的外培机构是人山人海，学的却是语数外，目的就是小升初择校，昨天在网上还看到了上海出现幼升小的考试报道。目前的教育状况是：初中要学高中的内容，小学要学初中的内容，幼儿园要学小学的内容。
现在一方面教育部门强调的是素质教育，但我确实没有看到提高的是哪方面的素质。
1、学体育，学生带回来的是学校和外培机构的合作广告，目的是收费，而且比外面还贵，当然是自愿参加。
2、学艺术，同上。
3、所谓游学，实际就是一纯旅游，骗钱。当然也是自愿参加。
4、学校和家长的沟通，只是通过一个收费的APP，而且是单相的。这就不是自愿了，而是必须。不然校长压班主任，班主任压学生，学生压家长。但家长只能看，发言从来没有回复。听小孩说，数据录入还是学生操作，这大概就是素质教育的一部分吧。
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