大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于朝鲜的教育课程和教育目标的问题，于是小编就整理了2个相关介绍朝鲜的教育课程和教育目标的解答，让我们一起看看吧。
为什么很多人觉得老家的教学质量比东莞甚至深圳还好？
认为老家教育质量好的，根本就不了解东莞和深圳的初高中教育水平，而且孩子也多半进不了东莞和深圳的好学校。
这两年深圳的教师招聘次次上新闻，那么多北京大学、清华大学毕业的研究生甚至是博士任教，还能比小县城的差？
如果比谁能死读书，东莞和深圳的孩子肯定是比不上小县城孩子。但是说起综合素质、视野和思维活跃度，东莞和深圳的孩子真是比小县城高出几百倍。
要你的家乡人别关起门来自嗨！
如果老家在湖南，教学质量肯定比东莞和深圳好，如我老家桃源县一中，全省排名第五，只次于四大名校，我有一个亲属的孩子，从小在东莞读书，小学，初中名列前矛，初三回家考高中，结果离一中录取线差三十分，而本地乡中学名列前矛的基本上都能考进一中，最后高考也能上一个比较好的大学。
深圳 东莞这些地方发展起来了并不是因为这里本地的教育，而是改革开放的红利，像特区，沿海地理等等。相反广东本地人之前教育也也并不好，教育重视程度不如内地，好多人学历低，都想着在社会企业里学点东西，将来自己干
觉得老家的教学质量比东莞甚至深圳还好其实是某些人的误解，当然也存在某些省市的教学质量确实不错。作为珠三角最发达的地区，其教学质量还是不错的，只是我们可能没有到那个层次，存在一定的误解而已。
一、在深圳东莞打的来自哪里？据统计在深圳东莞打工的来自邻近省份湖南、江西、广西等省，也有来自贵州、四川、重庆、湖北、安徽、河南等地的。这些省份中，湖南、湖北、江西、安徽等省基础教育确实比广东省不差。而广西、贵州等省教育质量是不如广东的，这些大家应该有所认识。
1、认识偏差。我们大多打工者在深圳和东莞，生活不易，带着孩子在那边生活，能够有一所学校接受上学就不错了，根本就没得挑选学校的可能。所以大部分民工子弟上学的学校都不是较好的学校，有些可能是专门为民工服务的私立民工子弟学校，教学质量不能保证。而在深圳和东莞的正规的学校，我们可能进不去，因而无从了解。想想看，深圳的深圳中学在全国都很出名，再想想深圳南山外国语学校，清华、北大硕士和博士都扎堆，能比你老家的教育差吗？只不过是我们的认知偏差而已。
广东高考一本重本率从来都是在全国倒数的，三十几年从未改变过。深圳东莞是两个极端，公立好的都非常好而且数量少，大多数都是民办的学校教学质量非常差，老师大部分没有资质，经常换老师，甚至班主任都是经常换。评论下来以后基本就是全国倒数，确实比中部地区差很多。随便一个长沙武汉的教学水平都能吊打深圳。
越穷地方越重视学习。经济越困难的地方发展机会越少，年轻人只有通过学习来改变自己的命运，所以千军万马上独木桥，很多孩子都拼命学习。但老家的教育更注重应试教育，题山题海，孩子的成绩大部分是逼出来的。相反，大城市的机会很多，孩子们的眼界也比老家的孩子眼界要宽的多，可以根据自己的兴趣爱好培养自己的特长，素质教育方面要比老家强得多。
朝鲜“壬午兵变”是怎么一回事？
谢谢邀请！
近代朝鲜的壬午兵变发生于1882年，因为当年是农历的壬午年，所以得名。
（清末《点石斋画报》刊登的新闻画：壬午兵变）
背景
壬午兵变的发生，最根本的原因是当时朝鲜王国内部的高层政治斗争。即当权的国王李熙、王妃闵氏，乃至闵姓外戚集团，与过气的国王的生父大院君李是应之间的权争。
（朝鲜国王李熙）
在李熙大婚亲政之前，朝鲜的国政类似于清王朝的垂帘听政，事实上是操控在国王的生父大院君手中。而当国王大婚亲政后，国王生性懦弱，大计都是出自王妃闵氏，以至于朝鲜国政大权主要操控到了闵姓外戚集团手中。大院君一直意图翻牌，在寻找着机会。
导火索
“壬午兵变”是朝鲜王朝后期所发生的一场反侵略反封建的爱国运动。这场兵变迅速推翻了当时朝鲜王朝的实权者闵妃集团，然而因为清朝等派遣大军镇压，仅仅一个月就被清朝平定。
更何况，壬午兵变的局限性非常大，并没有驱逐列强在朝鲜王朝的势力，也没能改变封建体系，更引发了后来的“甲申政变”等，引起了朝鲜半岛近代的大洗牌。
朝鲜王朝几乎与明朝同时开国，历经明灭清兴，直到近代列强入侵后，与清朝同样闭关锁国的李朝的安静日子也被打破。
李朝末期王室嫡脉绝嗣，与清朝一样，当时朝鲜王朝从宗室选了李熙也就是后来的高宗入嗣。不过大权都掌握在了李熙的父亲兴宣大院君李罡应手中，高宗如同傀儡。
李罡应是著名的顽固保守派，奉行“闭关锁国”的同时，大规模扩建景福宫，攻击外国列强，又大规模清绞各地的势道家族。大院君的做法使得其真正做到了里外不是人，李朝内外都相当厌恶。
而作为高宗李熙正妻、大院君儿媳妇的闵妃，在后宫并不得宠。但非常有头脑心机的闵妃，最终却成功发动宫廷政变，强迫公公李罡应退出朝堂，大权重新回到高宗与闵妃手中。闵妃掌权后，亲近日本、清朝，大规模裁撤旧制，模仿清朝洋务运动一样进行了各种所谓的“改革”。
不过闵妃的做法非但没有让李朝富国强兵，反而得罪了更多外部势力，同时日本等入侵使得李朝财富加速外流，各种矛盾剧烈激化。最终，因为李朝军中粮饷被克扣，引爆了一切。
虽然壬午兵变声势浩大，但清朝日本纷纷派兵干涉，不到一个月这场兵变就被压制了下去。而清朝派遣去李朝的人，就是后来著名的袁世凯。朝鲜王朝也就是袁世凯的发迹之地。
朝鲜壬午兵变，是朝鲜内部政治势力的互相争斗！是腐朽王朝走向没落的必然过程和结果，在腐败王朝各势力的不断纷争中，导致腐朽又腐败的王朝，加速裂变、更迭，消亡，直到一个能适应时代潮流的，新的政权建立！
壬午兵变这件事跟朝鲜末代国王，大韩帝国株式会社第一任社长李熙有着很密切的关系，正是因为朝鲜国王李熙的无能，导致国内动荡，主要朝廷里两派打来打去，最后拉扯到朝鲜宗主国大清和觊觎朝鲜依旧的日本之间的矛盾。不过最惨的还是李熙，对大家来说，自己的家是一个躲避风雨的地方，但是对于李熙来说，事实恰恰相反，他所面对的风雨都是他的家庭带来的。
壬午兵变
（1）壬午兵变的内因——祸起萧墙
李熙其实说起来是朝廷的君主，但是他能掌控的权力基本上都被他身边两个人所把持，第一个人是他的亲生老爹，也是朝鲜历史上第一个活着的大院君李罡应，大家不要计较那么多细节，只要知道李熙的老爹还活着，而李熙成了国王，所以这个大院君自然有权力。而他的老婆则是一直想做朝鲜武则天 的闵氏，也就是韩国人一直追忆的明成皇后，所以这两个人都不是省油的灯，让李熙头疼的存在。两派一开始还好，毕竟一家人，但是李罡应一直把持朝政，所以闵氏这个当儿媳就不爽，觉得公公做的太多。
大韩帝国株式会社第一任社长李熙
兴宣大院君李昰应
19世纪中叶，中国被两次鸦片战争重开国门之后，其附属国朝鲜也收到冲击。为了应对内外交困的局势，1863年开始，朝鲜国王高宗的生父大院君总理朝政，决心“刷新弊政”。与邻居日本一样，大院君同样提出了“富国强兵”方针，要通过改革充实国家财政和加强国防力量。
大院君的经济改革措施是建立在农本主义基础上的。为了消除还谷制的弊端，下令实施《社仓法》，减轻农民负担并充实国家参政。军事方面，大院君积极鼓励研制新舞器。他下令参考中国的洋务书籍（包括魏源所著《海国图志》），并引进佛郎机炮进行模仿制造。在政治方面，大院君裁撤书院，废除备边司，有力打击了横行地方的两班势力，打破门阀党派、采取任人唯贤的人事政策。
然而大院君的改革不涉及促进工商业、矿业、对外贸易等近代资本主义发展所必须的方面。其政治目的也无非是强化王权，对于民众权利仍然保持无视的态度。十年改革之后，明治维新取得初步成功的日本开始进行干涉，1876年强迫朝鲜签订的《朝日修好条规》（江华岛条约）标志着朝鲜没能免去半殖民地化的命运。大院君被迫下野，取代而至的是高宗的王妃、闵妃为幕后掌控者的势道政权。
闵妃势道政权从外戚专权利益出发，全面否定大院君十年改革政策。虽然也关注并采纳一些近代文物器械，但其保守特性及其试图进行更彻底政治制度改革的激进开化派不满。事实上，大院君下野之后朝鲜经济很快开始崩溃，社会从上到下都变成了火药桶。
壬午兵变本身过程比较简单。由于财政困难，连续十三个月发不出军饷，并且日本训练的新式军队别技军横行霸道，激起了士兵们的不满，在汉城士兵柳春万、金长孙的带领下捣毁官府、包围王宫，将闵妃赶了出去。起义很快得到朝鲜民众的支持，很多民众加入起义军，他们烧毁日本公使馆，拥护大院君重新掌权。但大院君在位只有一个多月，便遭到日本和清政府的干预，派兵帮助闵妃镇压起义军，闵妃于是再次掌权，之后实行更加严酷的封建统治。闵妃后来与不断深入侵略朝鲜的日本之间发生冲突，最终被日本浪人残忍杀害，这使得闵妃在后世朝鲜历史评论中形象变得高大起来。但她从政治家角度而言，和慈禧一样是很失败的。
到此，以上就是小编对于朝鲜的教育课程和教育目标的问题就介绍到这了，希望介绍关于朝鲜的教育课程和教育目标的2点解答对大家有用。