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教师行为典范性和示范性有什么不同？
教师行为的典范性和示范性是教师职业道德和行为规范中的两个重要方面，它们的区别主要体现在以下几个方面：
1. 定义上的不同：典范性是指某种事物的示范性，可以作为学习、效仿标准的人或者事物。而示范性是一种针对于某种事物跟课程上的操作行为。
2. 表现形式的不同：教师行为的典范性主要体现在他们的思想、常识和言行上，是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。而示范性则主要体现在教师的教学行为上，他们的教学方法和教学效果可以作为其他教师学习的榜样。
3. 影响范围的不同：教师行为的典范性不仅影响学生，还会影响其他教师和社会公众，因为他们的行为代表了教师的形象和职业道德。而示范性主要影响学生的学习，教师的教学示范性可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 评价标准的不同：教师行为的典范性主要看他们的思想、行为是否符合教师的职业道德和行为规范，是否起到了模范带头作用。而教师的示范性主要看他们的教学行为是否符合教学规律，是否取得了良好的教学效果。
总的来说，教师行为的典范性和示范性是教师职业道德和行为规范中的两个重要方面，它们既有联系，又有区别。
我认为：教师行为的示范性是指一个人的行为可以作为榜样引领他人学习，而行为的典范性不仅指这种行为可以作为榜样来引领他人，还可以成为一种规范性的，提供普遍性的参考。也就是说，典范性包含了示范性，而示范性未必能够具有典范性。
典范性是群体中比较优秀的教师所做出的贡献。如省五一劳动奖章、省师德模范、全国著名特级教师、全国优秀教师、全国优秀班主任等，他们具有典范性。
示范性是一种针对某种事物跟课程上的操作行为。教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生生动的榜样。
行为的典范性是由教师劳动手段的特殊性和劳动对象的特点决定的。这是指教师要在各方面以自己的行为为学生做出表率,不仅要在道德品质上,还要在理想信念、情绪情感、言行举止、精神风貌等方面为学生做出表率。
教师劳动的示范性是指教师要用自己的学识、思想、人格、品质与智慧等,通过示范的方式,直接影响劳动对象。教师劳动方式的示范性是全方位的,涉及人的方方面面。教师要注意仪表和言行举止的规范,要做好学生学习的表率,还要在思想品德、遵纪守法等方面做好示范。
教师行为典范性和示范性都是指教师在教育教学中的行为表现，但它们有一些不同之处。
教师行为典范性指教师在教育教学中表现出来的高尚品德、严谨治学、认真负责、勇于担当等优秀品质和行为，是教师应当具备的基本素养。教师行为典范性是教师在教育教学中的榜样，是教师职业道德的体现，也是教师个人修养的体现。教师行为典范性是教师对学生进行人格教育和思想道德教育的重要手段。
教师行为示范性则是指教师在教育教学中所表现出来的行为方式和态度，是教师通过自身的行为来影响学生的行为。教师行为示范性是教师在教学中的具体表现，包括语言、态度、举止、风度等方面。教师行为示范性是教师在教育教学中的实际操作，是教师对学生进行行为规范和道德教育的重要手段。教师行为示范性不仅仅是教师个人的行为表现，更是教师对学生进行教育教学的一种手段和方式。
因此，教师行为典范性和示范性都是教师在教育教学中的行为表现，但教师行为典范性更强调教师的品德修养和职业道德，而教师行为示范性更强调教师的具体行为表现和对学生的影响。
到此，以上就是小编对于新劳动教育课程有哪些特征的问题就介绍到这了，希望介绍关于新劳动教育课程有哪些特征的1点解答对大家有用。