大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程编订权的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育课程编订权的解答，让我们一起看看吧。
发明创造申请专利的权利归属？
如果你说的是这个事情是否有法律依据的话，按照《专利法》记载：
第六条
执行本单位的任务或者主要是利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造为职务发明创造。职务发明创造申请专利的权利属于该单位；申请被批准后，该单位为专利权人。 非职务发明创造，申请专利的权利属于发明人或者设计人；申请被批准后，该发明人或者设计人为专利权人。 利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造，单位与发明人或者设计人订有合同，对申请专利的权利和专利权的归属作出约定的，从其约定。
在没有约定的情况下，职务发明的申请权是归属单位的。
但是，如果你想讨论的是该法条是否合理的话，那确实是存在争议的。这就要追溯到社会性质和意识形态上面了。
政治经济制度影响教育发展的因素？
(一)政治经济制度决定教育的领导权
(二)政治经济制度决定着受教育的权利
(三)政治经济制度决定着教育目的
1、一个国家，谁掌握政权，谁就掌握教育的领导权。比如：在阶级社会中，在政治上占有统治地位的阶级希望通过教育培养出符合自己需求的人，可以通过对教师的聘用，实现对教育领导权的控制，从而牢牢地掌握教育的领导权。
2、在不同的社会，不同的人会接受不同的教育。一般来说，往往政治上的不平等会决定教育机会的不平等。比如：在奴隶社会中，只有奴隶主的子女才能有受教育的权利，而普通老百姓的子女，便没有机会接受教育。
3、教育目的的本质就是培养人才，而我们培养的人才一定是符合国家需要的`人才，这是由政治经济制度所决定的。比如：在封建社会，培养的是服从封建统治阶级的臣民；在近代社会，培养的是符合国家制度的国民；在现代社会，培养的是享有一定权利和义务的公民。
到此，以上就是小编对于教育课程编订权的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程编订权的2点解答对大家有用。