大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于学前教育课程语言设计的问题,于是小编就整理了3个相关介绍学前教育课程语言设计的解答,让我们一起看看吧。
幼儿语言教育的基本理念有哪五点?
幼儿语言教育的基本理念有以下五点:
(一)学习语言的积极性在正常儿童中普遍存在,这种积极性的充分发挥,需要相应的物质环境和心理气氛的支持和鼓励。
(二)语言作为儿童的交际工具是在他们与周围的人、事、物进行信息交流的过程中发展起来的,使儿童学会在不同的场合,能够运用恰当言语进行表述和交流,这是语言教育的重要任务。
(三)正常儿童学习本民族语或方言具有自然习得的特点,可利用本民族语或方言学习全社会通用的普通话,应使儿童掌握当地民族语或方言向普通话转换的规律,这将有利于促进儿童语言的发展。
(四)语言教育既要渗透在儿童生活的各种活动中;又要用专门组织的相应活动使之落实到所有儿童身上,从而提高语言教育效益。
(五)语言发展与思维发展是密切相关,相辅相成的,要教.儿童学习用语言指导思维过程及表达思维结果,这样又可使作为,思维工具的语言得到良好的发展。
学前儿童语言教育的内容应该根据什么来决定?
结合我国学前语言教育的实际情况,我们认为“倾听”、“表述”、“欣赏文学作品”和“早期阅读”每一方面的目标,都应包含3部分的内容,即认识、情感与态度、能力与技能。儿童语言发展的每一点都是这3个部分的同步发展。也就是说,知道了什么、愿意做什么、能够干什么,这3者是统一的。在语言教育方面,
与其他教育一样,那种只重视能力或技能而忽视认识和情感态度的培养的教育,很难想象能够促进儿童语言获得真正的发展。以“倾听”行为培养为例,如果学前儿童不懂得听的重要性,不愿意积极主动地去捕捉周围的语言,怎么能够掌握倾听的能力和技能,又怎么能使他们建立倾听行为,在这方面得到了提高呢?因此,只有懂得了某一方面的道理,了解了某一方面的知识,表现出了积极从事某一方面活动的意愿和态度倾向,并具有从事某一方面活动的能力,才能说学前儿童的语言在某一方面获得了真正的发展。
学前儿童语言发展与语言教育的关系?
语言教育是幼儿教育的一个重要领域,语言教育的作用就不仅仅局限于促进幼儿的语言发展,为幼儿入学学习语文打基础。幼儿语言教育对幼儿的认知和社会性等方面均可能产生影响。
1、促进幼儿的语言发展
2.语言教育的基本任务就在于促进幼儿语言能力的发展。
3.因此,语言教育的首要作用也就是使幼儿发音清晰,丰富词汇,学会运用恰当的词句表达自己的思想,描述周围的事物。在语言教育中,家长或者教师会为孩子提供各种各样的语言范例,包括日常对话、故事、童话、诗歌等,让孩子去感知、体会、理解和记忆。
到此,以上就是小编对于学前教育课程语言设计的问题就介绍到这了,希望介绍关于学前教育课程语言设计的3点解答对大家有用。