大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程改革纲要提出什么的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育课程改革纲要提出什么的解答，让我们一起看看吧。
基础教育课程改革纲要的主要内容
课程改革从总体上已由实验阶段进入全面实施阶段，六项改革目标正在逐步实现：
——改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
——改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
——改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
——改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
2001年我国启动的新一轮课程改革是新中国成立以来？
答：2001年我国启动的新一轮课程改革是新中国成立以来第八次规模较大的课程改革。
改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发〔1999〕9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发〔2001〕21号)，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
2001年，在党中央、国务院的领导下，教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革，颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》等一系列政策文件，初步构建了符合时代要求、具有中国特色的基础教育课程体系。
2001基础教育改革纲要？
教育部2001年6月颁布了新的《基础教育课程改革纲要（试行）》（简作《课改纲要》），作为指导新世纪课程改革的纲领性文件，明确指出，“中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容”。
教师的培养和培训是推进基础教育课程改革的关键，为此我们认为，应当运用现代认知心理学原理改革教师教学技能培训的内容与方式，以新的学习论与教学论指导教师的教学实践，促进教师的教学技能提高，加速教师的专业技能成长。
我们仔细研读《课改纲要》以及相关的“解读”，认为当代教育心理学的许多基本观点与《课改纲要》及其“解读”的精神吻合。
如《课改纲要》强调“课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。”这与现代教学论中的“目标导教、导学和导测评”的观点是一致的。
又如，《课改纲要》提出，“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。而现代学习论不仅研究学习的一般过程，而且分门别类研究不同类型的学习的特殊过程。
因此，现代学习论可以为《课改纲要》实现教学中结果和过程统一的理想提供理论支持。
到此，以上就是小编对于教育课程改革纲要提出什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程改革纲要提出什么的3点解答对大家有用。