义务教育课程标准实施情况（义务教育课程标准实施情况汇报）_教育课程

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义务教育课程标准是对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出基本要求。规定各门课程的性质、目标、内容框架、提出教学和评价建议，而这些要求、规定和建议都必须符合义务教育课程总的培养目标，必须有利于而不能有悖于义务教育课程培养目标。

义务教育课程标准实施情况（义务教育课程标准实施情况汇报）

义务教育语文课程标准是学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

并成为一门经济管理学科。俄国十月革命胜利后，在计划经济实践的基础上，逐步建立了国民经济计划学。义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

如下：《义务教育课程方案（2023年版）》指出：“国家课程标准规定课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施等，是教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理的直接依据。”这句话包含三层意思如下：第一，强调课程标准的属性。

基础性：义务教育是基础教育中的基础，义务教育要培育的是基础维度、基础层面的核心素养，义务教育阶段课程培育的核心素养应体现基础性、起始性，为高中阶段乃至终身发展打根基。

科学素养的目标包括：培养学生的科学意识，科学思想和创新精神培养学生探索科学奥秘的情趣和志向，丰富和积累科学基础知识。培养学生观察、分析、归纳表述、操作的能力，以及不怕困难，积极探索，敢于攀登的意志和品格。

核心变化一：强化了课程育人导向形成正确的世界观、人生观和价值观。

课程标准有五大变化：一是整体提升语文的总课时占比增加到20%—22%，数学占比13%—15%，英语占6%—8%。而且把以前小学要学的129首古诗提升到了160首，这就意味着有可能以后语文题目的难度和题量都会增大了。

义务教育语文课程标准2022年版的主要变化如下：价值引领，以文化人。强调语文课程的育人价值，凸显继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。素养为纲，任务导向。体现素养型的课程目标和结构化的课程内容。素养型课程目标：段竖瞎文化自信，语言运用，思维能力，审美创造。

义务教育新课标的语文课程理念包含以下几方面：立足学生核心素养发展，充分发挥语文课育人功能。构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。

第二层次为“学段要求”，即义务教育阶段的四个学段具体应该达成的学业质量水平，属于语文课程的过程目标。终结目标统领和决定过程目标，过程目标支撑和指向终结目标，两个层次的课程目标统一于语文课程核心素养这一根本目的。

义务教育课程标准最新版是2011年颁布实施的，到今年已经实施了10多年。为了主动回应新时代对教育的新发展、新要求、新期待，教育部从2018年年底开始，组织了新一轮义务教育课程标准修订工作，经过3年多的时间，日前完成了修订。

义务教育语文课程标准是如下：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。

1、义务教育数学课程标准2022修订原则以学生发展为本 2022年修订的义务教育数学课程标准坚持以学生发展为本的原则。这意味着课程标准的修订要围绕学生的需求、兴趣和能力进行，确保课程内容既符合学生的认知特点，又能有效促进学生的全面发展。

2、因此根据十八大报告进行了修订，《义务教育数学课程标准(2022年版)》修订主要遵循四个基本原则：一是以核心素养为导向落实立德树人根本任务，二是继承完善近年来数学课程改革取得的成果，三是切实解决数学课程改革中需要解决的问题，四是放眼世界研制中国特色数学课程标准。

3、年义务教育数学课程标准修订的关键在于强化数学核心素养的培养。核心素养被视为课程的灵魂，修订工作将重点围绕其内在一致性、阶段性和连续性，展现其独特性，以促进学生的全面发展。

4、一是：以核心素养为导向落实立德树人根本任务，二是：继承完善近年来数学课程改革取得的成果，三是：切实解决数学课程改革中需要解决的问题，四是：放眼世界研制中国特色数学课程标准。四个基本原则指导课标修订，贯穿于修订过程始终，体现在课标各个部分。

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