大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于劳动教育课程设定的问题，于是小编就整理了1个相关介绍劳动教育课程设定的解答，让我们一起看看吧。
现在的教育为什么没了劳动课，让学生爱劳动不好吗？
让孩子爱劳动很好，目前学校落实劳动教育的确不到位！我们发现，有些孩子成年之后，男人不会换灯泡、修水管、做事耐力差等，女人不会做家务、不会做简单的手工等，大部分成年人手里永远都拿着手机，在虚拟的世界里冲浪，实质性的事情不愿意去做，造成家庭的小纠纷。
我们来看看下面的现象:
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如果一个孩子出生之后，对他将来在社会或家庭中所承担的责任和义务进行阶段性的培养，尤其是劳动教育，做人教育是需要在劳动教育中去实施的，培养吃苦耐劳的精神，做事有毅力的品质，体谅父母不容易的情感，都需要在日常劳动教育中去渗透培养。从某一方面来讲，劳动教育对人的培养作用不低于智育。
3月26日，国家出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对于劳动教育提出了重要的指导意见，这个举措非常好！在这个指导意见中，对大中小学生教育的内容都进行了规划。
意见根据教育目标、针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。
小学生要注重劳动意识的启蒙，让孩子从小感知劳动的乐趣。学校和家长不要将劳动作业惩罚孩子错误的手段，不能让孩子自幼厌弃劳动，要鼓励表扬孩子热爱劳动。低年级孩子指导做好个人清洁卫生，如梳头洗脸，刷牙，剪指甲等，让学生学习生活自理。学生做简单的家务，如扫地拖地，倒垃圾。
中高年级学生学会烧水，做几道家常菜等家务劳动，养成良好的劳动习惯，适当参加校内外公益活动，学会与他人合作劳动，体会到劳动的光荣。
初中生在小学阶段的基础不断增加劳动知识，提升劳动技能，加强家政学习，主动帮家里分担家务，在学校或社区的指导下，学习木工修理，水电修理，生活养殖等生存技能，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。
高中生要熟练掌握劳动技能，有独立自理生存的能力。积极参加各项劳动体验，丰富职业体验。
劳动课确实是一门很好的课程。它可以培养学生的自理能力、审美能力、创造能力、吃苦能力、专注能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“劳动是有神奇力量的民间教学，给我们开辟了教育智慧的新源泉，这种源泉是书本教育理论所不能达到的。”更重要的是学会了生存的本能。劳动课不但是学生的必修课，更是每个人的人生必修课。作为80后的我，小时候就有劳动课。而且还有教材《劳动技术》。
那时候的劳动课，老师会带领大家上山去砍柴，到田野里拾稻谷，学校也有块菜地，老师会带领大家种菜等劳动。为什么现在的教育没有劳动课呢？我觉得应该有三个方面原因。
第一，全社会对劳动教育不重视。家长老师都认为只要学生成绩好就可以了，其他都不重要。导致学校培养出来的学生生存能力差，劳动能力差。目前国家层面上已经发现了这个问题。2020年3月20日中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》。它就明确要求学校健全劳动教育课程，设立劳动教育必修课和必要的劳动实践时间，同时强调其他课程也要有机融入劳动教育内容和要求。说明国家已经重视这个问题。相信不要多久，每间学校都有劳动必修课。
第二，各级部门怕承担责任。现在全社会把学生的安全问题放到了前所未有的高度。学生出一点安全问题，家长就会到各级部门上访闹事。劳动课上学生参加劳动，多多少少难免会有一些磕伤碰伤。现在的家长一旦发现这个孩子在学校受伤，就会找到学校理赔或者到上级部门投诉。以前我们劳动课上山砍柴受了伤，家长基本上自己带小孩子去看病。现在的家长不但要学校出医药费，还要让学校赔偿更多的其他损失。学校怕承担责任，干脆就取消了劳动课，多一事不如少一事。以前我所在的学校学生上体育课受了点伤，家长就无穷无尽的在纠缠学校理赔。如果学校让学生参与劳动受伤，那如何得了？
第三，目前的教育体制和学校的考评机制不科学。现在的大中专院校招生基本上考凭学生的文化知识，除了艺术类专业的学生，要求考相应的专业知识外，其他德育、美育、劳动教育内容基本不考。因此许多学校根本就不会设置劳动课。如果高考要考查学生的劳动能力，相信每个学校都会把这个劳动课设置起来。教育部门在考评学校的时候，很大程度上只考评学校的升学率，学生成绩的达标率，优秀率。很少听说要考评学校所培养出学生的劳动能力。
基于以上几点原因导致现在的教育没有劳动课。不过随着这个《意见》的出台，劳动教育肯定会纳入人才培养全过程中，贯通大中小学各学段，贯穿全社会各学校，全面促进学生形成正确的世界观，人生观，价值观。说不定不久的将来，现在的学生也会像我们80后那样，学校组织大家去上山砍柴，到稻田去拾稻谷。
到此，以上就是小编对于劳动教育课程设定的问题就介绍到这了，希望介绍关于劳动教育课程设定的1点解答对大家有用。