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一年级孩子多动症，聪明，暑期学什么能让他定、静？
多动症的孩子无非是好动，不会安静、坐不住，为家长、为老师带来了许多头疼麻烦，作为教师、家长，不能强令其“不许动！”、“不要再动！”……，而应该从孩子的角度出发，结合孩子的心理特点，进行适当的心理辅导，在辅导的过程中，不要暗示孩子是“问题儿童”，而要从关心的角度，平等地疏导，以鼓励、表扬为主，让同伴分散他的注意力，让友谊驱动他的克制自我的能力，真正让孩子从多动状态中安静下来。
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不知道家长所谓的多动症是孩子比别的孩子好动一些，还是医学上诊断的多动症。这两种需要不同的教学方式。
如果仅仅是比别的孩子好动一些，精力旺盛一些。家长不必如此惊慌。暑期学什么不重要，重要的是他学这个要是他感兴趣的，能把他的注意力吸引过去，如果仅仅是想通过学点什么来改变他好动的这种情况，我们可以采用两种比较极端的方法。一种是采用运动量比较大的项目，比如球类，将他的精力投入到运动中去。或者是选择比较耗费激情的一些运动，比如架子鼓或者是街舞、轮滑等等。学这些有个好处，就是既释放了孩子的精力，又得到了锻炼，当然，前提是孩子必须喜欢这项运动。
其次是另一种极端，就是比较需要克制而安静的东西。比如练习下棋，一好动不思考就可能失败。这对专注力的要求比较高。特别好动的孩子可以考虑选择这个。还可以通过感统的训练，来刺激大脑的抑制能力，这些器材网上都有，家长可以参考。
当然，如果排除身体正常的好动以外，如果是医学上诊断的多动症。父母就要带孩子去寻求医学的帮助，药物的调节，来抑制多动症。所以，对于这样的问题，弄清楚孩子属于哪一类多动症比较关键。
孩子精力旺盛，多动好奇只是天性，那如果你想让他学会静下来，其实有一个好的方法，就是让他去上围棋课，因为上围棋，他是一定要定下来，长时间思考才行，学会布局、破局，长时间的这种锻炼，慢慢他就会定下来，并安静下来。
对于一年级的孩子，有时做老师的真有些无奈。苦口婆心的引导教育似乎不一定起作用，因为孩子们是不吃你这一套大道理的。所以，教师只有多动脑子，耐下性子，多鼓励表扬他们，尽量以正面引导、榜样教育为主，不断地反复强化，从而形成一种“正磁场”。也许，我们缺少的不是智慧，而是宽厚的胸襟与耐心……只有用我们的真心和爱心才能赢得孩子们的信任和支持。
好孩子是夸出来的，夸奖的功效是批评无法比拟的。其实事情很简单，把孩子作为榜样，让孩子相互间去比较，他们一定能体会得到，知道应该怎么做。
广西有专门的多动症学校吗？
广西有一所专门针对多动症儿童开设的学校，这所学校拥有专业的教育团队和先进的康复训练设施，为多动症儿童提供个性化的教育方案和全面的康复训练。
学校注重培养孩子的自理能力和社交能力，通过一系列的课程和活动，帮助孩子提高注意力、控制情绪、增强自信心，从而更好地适应社会生活。如果您需要更多信息，可以到当地教育部门或学校进行咨询。
多动症的表现及多动症的原因？
多动症又称注意缺陷多动障碍，它主要和遗传因素、环境因素、家庭、心理社会因素有一定关系，是儿童时期常见的一类心理障碍。多动症的临床症状表现为以下几点：
1、注意缺陷：注意力集中时间短暂易分散，他们在听课、做作业或做其他事情的时候，注意力难以保持持久，经常发愣走神；经常因周围环境的动静而分心，并且东张西望或者接话茬；做事情不注意细节，经常因为粗心大意而出错；做事有始无终，一件事情未做完又去做另一件事；跟他/她说话时，也常常心不在焉，似听非听等。
2、活动过多：很多患儿在婴幼儿时期就表现的格外活泼好动，如坐不住，会从摇篮车或小车里往外爬；爱登高爬低，沙发上、床上、茶几等跑跑跳跳跑个不停；有时翻箱倒柜，搞得乱七八糟；难以安静地做事或玩耍。患儿在上课时坐不住小动作多，在座
位上扭来扭去，玩弄铅笔橡皮差、找同学说话甚至下座位。下课后招惹同学，话多、好奔跑喧闹。
3、情绪不稳，行为冲动：自控能力差，情绪喜怒无常、易哭、易怒、易激动、常发脾气。行为冲动，做事不顾后果，为此常与同学发生打架或纠纷，造成不良后果；别人讲话的时候插嘴或者打断别人的谈话，在课上老师提出的问题尚未说完便迫不及待的抢先回答，不能耐心的排队等候等。
医生建议：当家长发现自家宝宝有以上症状时，就要提高警惕带宝宝去医院做检查，以免耽误了就诊时机。
到此，以上就是小编对于adhd教育课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于adhd教育课程的3点解答对大家有用。