大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于基础教育课程改革纲要解读的问题，于是小编就整理了2个相关介绍基础教育课程改革纲要解读的解答，让我们一起看看吧。
新课改的主要内容是什么？
新课改是指新课程改革，是中国教育部和其他有关部门自2010年以来推出的一项重大改革。主要内容包括：建立素质教育体系，加强学科基础教育，改革课程内容，增强学习的实践性，提高教学质量，改善评价制度，完善教育资源配置，改进教师的教学水平，推动教育改革。
我们常常以为课程改革就是改换教材，这是不正确的。根据教育部基础教育课程改革纲要，新课改主要有六大"改变"：
1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维"目标的达成。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。
2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。
3、课程内容方面，强调改变"繁、难、偏、旧"的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的"活"的知识。
4、课程实施方面，强调变"要学生学"为"学生要学"，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。
5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与四川课改选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。
6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。
随着新课改的推进，人们已经感受到了一些变化：各地用的课本是不完全一样的；老师上课不是"紧扣教科书"了；学生的"问题"多起来了；高中录取不是只看分数了。学业评价不是只看考试结果了等等。
2001年基础教育课程改革纲要试行生物课程目标？
课程目标：
1）知道宇宙、地球、生命诞生的基本知识，了解生命进化的基本知识和实例，学会基本的人体生命活动稳态调节机制知识，概述基因工程的原理和应用，开阔学生视野，认识生命现象、理解生命的物质观，提高学生生物学学科核心素养。
2）通过小组合作，学会科学探究的思路和方法，能够查找、分析和筛选资料提出生物学议题，运用归纳与概括等方法，并进行阐述和讨论。
3）提高生物学的兴趣，能辨别迷信和伪科学，了解并学会健康生活方式，正确认识和评价转基因技术，能向他人宣传正确的生命观和健康生活方式。
新世纪生物课程改革的核心目标之一是实现课程功能的转变，改变课程过于注重学科知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得知识与技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程。要实现这样三位一体的课程功能，探究性学习无疑是比较理想的载体。
《普通高中生物课程标准（实验）》认为，“生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。
到此，以上就是小编对于基础教育课程改革纲要解读的问题就介绍到这了，希望介绍关于基础教育课程改革纲要解读的2点解答对大家有用。