大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于素质教育课程制作标准的问题，于是小编就整理了4个相关介绍素质教育课程制作标准的解答，让我们一起看看吧。
中小学生素质教育培训课程有哪些？
通常来说，素质课程教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以称为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。
课程设计的核心是确立课程目标？
课程设计是教育教学方针政策得到落实和教育方向得到保证的重要任务。而且，课程教育教学又必须按照教育教学方针，且符合学生具体实际来进行设计。课程设计涉及到课程的方方面面。但不管怎样，其核心离不开课程标准。课程标准就是课程设计中的核心素养（课程设计中的知识能力、基本技能要求），学习方法策略（课程设计的学生学习指南）和思想品质和文化素养（课程设计中的情感价值）。所以，课程标准全面而准确地反映了课程设计的核心。
什么是素质化特色教育？
1.从指导思想上看，应试教育是应付升学考试、追求升学率进行的教育，是选拔式、科举式、淘汰式的陈旧落后的教育;素质教育则是为了全面提高学生素质的教育，是现代的、科学的教育。
2.从学生课业负担上看，应试教育常常超纲授课，加大作业量，考试频繁，复习资料泛滥，各种竞赛名目繁多，学生课业负担很重;而素质教育则要求着眼于学生的全面和谐发展，仅以作业为例，要求内容适度，形式灵活，不仅重视巩固性的书面作业，还设计了富于个性和创造性的活动作业、口头作业、行为作业，并把课外阅读纳入其中，以利于学生的全面发展。
3.从师生关系上看，应试教育强调师道尊严，师生之间是一种管与被管、教与被教、灌输与被灌输的关系;素质教育则强调尊师爱生，师生之间是一种民主平等、双向交流的关系。
4.从教育内容上看，应试教育完全围绕考试要求，即考什么就教什么、学什么，轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”，是一种畸形教育;素质教育则是使学习者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育。
5.从课程结构上看，应试教育是单一的学科课程，并且只重视少数所谓“主科”，轻视所谓“副科”;而素质教育则以现代课程理论为指导，把课程分为必修课、选修课和活动课程等几个板块，都纳入课程表，作为正式课程平等对待，有的学校还十分注意开发“隐性课程”，如环境教育、校风建设等。
6.从教育方法上看，应试教育是学生被动学习，死抠书本，脱离实际的教育;素质教育则是要求学生自主学习，发展智力、培养能力的教育。
7.从教育目的上看，应试教育是为适应上一级学校的选择需要，以应试训练为目的的教育;素质教育则是根据社会进步和人发展的需要，以学生全面发展为目的的教育。
8.从教育对象上看，应试教育是面向少数学生，重在“提高”的淘汰式的“精英教育”;素质教育则是面向全体学生，重在“普及”，促使每个学生充分发展的“通才教育”。
9.从教学途径上看，应试教育把课堂和书本作为教学的唯一途径，不同程度地脱离社会和实际的需要;素质教育则建构了学校与社会“双向参与”的机制，增加教学途径，实行开放式的教育
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第一部分 前 言
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创
新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达
交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处
到此，以上就是小编对于素质教育课程制作标准的问题就介绍到这了，希望介绍关于素质教育课程制作标准的4点解答对大家有用。