本篇文章给大家谈谈职业教育课程开发理论依据，以及职业教育课程开发理论依据有哪些对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
本文目录一览：
- 1、论专业技术人员继续教育课程开发的基本原则_专业技术人员继续教育课程...
- 2、职业教育培养目标定位的理论基础是什么
- 3、高等职业教育的理论依据
论专业技术人员继续教育课程开发的基本原则_专业技术人员继续教育课程...
专业技术人员参与继续教育的目的性是很强的，课程内容的组织应该按照学习需求进行组织，以达到良好的继续教育效果。 教学过程学用结合。
现在专业技术人员的类别很多。一般都要专业对口继续学习。笼统地说就是你干什么就要学什么！医生学医疗，护士学护理。计算机人员学习计算机课程。等等吧。
第一条 为了发展专业技术人员继续教育事业，提高专业技术人员素质，促进经济和社会发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国科学技术进步法》等法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。
继续教育基地、用人单位根据行业特点及专业发展需要确定专业课程并组织实施。未完成以往年度学习任务的专业技术人员，可于 2021 年 12 月 31 日前自主选择各省级继续教育基地开展补学，由参加学习的继续教育基地出具学时证明。
继续教育的内容要根据不同岗位、不同层次人员的基础知识和实际需要来确定。
职业教育培养目标定位的理论基础是什么
职业教育的发展方向和目标：职业教育应坚持立德树人，德技并修，面向社会、面向市场，围绕产业转型升级和乡村振兴等需求，培养高素质技术技能人才。
斜线XY上方代表手工操作和机械操作技能所占比重，下方代表科学理论和工程技术理论知识所占比重。由此说明：对技术工人的要求主要是操作技能，对工程师的要求主要是理论知识，对技术员则在两个方面均有一定的要求。
职业教育的培养目标是为社会输送应用型、实践型人才，必然决定职业教育要重视实践性课程的教学。职业教育的实践性课程包括动手操作的实验、模拟试验、、设计、实训等。
高等职业教育的理论依据
1、职业教育培养目标定位的理论基础主要有两个方面：教育学和职业技术教育学。首先，教育学理论为职业教育培养目标定位提供了基础。教育学是研究教育现象的学科，其核心理念是人的全面发展。
2、职业教育培养的人才就是职业人才，是行业、企业生产、管理、技术、服务第一线岗位的职业人才。
3、职业教育理论认为，职业训练包括职业陶冶和知能训育两个方面的内容，前者主要是职业理念和职业伦理的培养，后者则聚焦于职业技能的形成。对于职业教育而言，职业陶冶固然重要，但知能训育更为根本。
4、把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校教育的历史。
5、在专业设置方面，普通高等教育的专业是学科型专业，即以学科的分类为专业设置的依据；而高等职业教育的专业是职业型专业，即与职业岗位群对口的专业。
职业教育课程开发理论依据的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于职业教育课程开发理论依据有哪些、职业教育课程开发理论依据的信息别忘了在本站进行查找喔。