大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自然教育课程线上怎么上的问题，于是小编就整理了2个相关介绍自然教育课程线上怎么上的解答，让我们一起看看吧。
如何让孩子们的教育回归自然的本质？
谢邀！孩子的教育回归自然的本质，这个提法很好。
对这句话，可能有各种不同的理解。但如何把孩子的天性与自然的本质联系起来，恐怕还是问题的关键。
生性活泼好动，对一切事物都充满好奇心，什么事情都愿意去尝试，去感知，这诸多的表现都会贯穿孩子成长的全过程。如果对他们与生俱来的这种天性不加以重视，甚至限制扼杀，这就是教育的失误。
孩子入园入托，这是学前教育。可有些家长巴不得孩子马上识字，计算，背古诗，画国画样样都会；上小学中学了，又指望孩子始终都考一百分，排名也要第一名，最起码也是前十名。这样的"警钟长鸣"一直要到孩子进入高校学习。如果站在孩子的角度想想，他们应该是一种什么样的感受。
一年上头，除了学习读书，就是补习提升，课内课外有做不完的考试，测试。寒暑假不消停，节假日无心玩，一心就是围绕着家长学校教育无形中划定的"起跑线"，不能输，输不起！
天空那么蓝，小鸟那么欢，鲜花那么美，小草那样绿……大自然的怀抱不能没有孩子们的欢声笑语。这就是回归自然教育的呼唤！
解放我们的孩子，还孩子们快乐的童年，让孩子们在操场奔跑，在校园欢歌，不能就是作业考试家庭作业。欢迎减负落到实处，欢迎教育的春天来临！
就目前来说，教育回归自然的本质有些难。不论是教育主管部门，还是家长，都存在着急功近利的思维，许多人都以分数高低来评价学校的办学质量，来评价老师的教学能力，来评价学生的优劣。其实这是一种非常错误的思想，一个人的成才应该是多方面的。除了学习成绩之外，还应包括体育、美术、音乐等等方面的人才。上级部门号召开足开齐课程，但实际呢？许多地方都是一纸空文，这无形之中就埋没了不少人才。从小学到中学，我的同学中不乏喜爱音乐者、美术者、体育者，可是由于师资力量及人为因素的干扰，这些所谓“副科”一律束之高阁。
什么叫自然本质。是努力学习追求成绩，还是快乐学习愉快成长不问成绩。自然界动物还适者生存呢，它是本能学习，是不是这叫自然质，那么跟家长学足己。童话大王郑渊洁说自己儿子从未上学，只在家跟他学，且郑渊洁只上到小学四年就回家了。
我不是理论工作者，这道题于我非常深奥。这里只能联系实际谈谈我的认识。
自然一词我能够理解，但“教育自然”或“自然教育”我就很懵了。因为教育从古至今似乎还没有一种固定的模式或版本，教育自然化又从何谈起？
我们只能做个比较，比较一下40年来前后的孩子们书包里的状况。
40年前，小学生书包里只有语文和算术两本主课，初中有语文、政治、数学、理化(史地)5门课程。都是课堂作业，似乎没有家庭作业的概念(不知城里的孩子们是何状况)，国民经济照常发展。
如今，孩子们的书包越卖越大，且装不下还得附着手提袋！这种现象不太“自然”吧？
重视教育无可厚非，但重压之下也未必能完全成材！
所以，我理解的教育回归自然，应该是还孩子自理空间，释放孩子们的天性，在快活的环境下获得知识。
逼，能逼出人才，但不是每个孩子都能逼能压出来的！“拔苗助长”的道理教育工作者们理应比谁都更清楚。
感谢你的邀请！对于这个问题其实很简单，只要家长好好的让孩子爱上学习，养成良好的学习习惯。
如何让孩子爱上学习呢？这就需要让孩子有学习的乐趣，学习了知识能得到运用，并且能得到认可，那么孩子有成就感，孩子肯定就愿意学习了！
具体的做法！
1.孩子学会了故事，你要让孩子表演 并且设置奖励，可以是掌声，或者是礼物，这样孩子就喜欢学习故事或者表演朗读背诵古诗了！
2，孩子学会了数学，你可以让孩子帮你算账，简单的，比如孩子你能告诉妈妈，三个土豆加上四个西红柿是几个数啊！孩子答对了，你就夸奖孩子！孩子觉得学习的东西能帮助妈妈，那么孩子就很骄傲，自然就愿意学习了！
3，让孩子多学习传统文化，比如论语，千字文，三字经等等，这些启蒙教育能给孩子带来学习的乐趣。
教育，夲身就不是自然的本质。如果是自然的夲质，为什么还要教育？教谁、育什么就成了问题！
从人性的自然属性上讲，就是因为人有许多与他人不相合、与社会不相融的本性，才施以教之育之以期化之改之的。否则，教育没有意义，也没有存在的必要。
教师评职称，不在课堂教课的人可以评高级一级吗？你们那里是怎么评职称的？
不可以！
除专业的教研部门（如教科院、教研室）以外，凡是学校里的人员如果评职称必须在课堂教课，并且上课节数都有一定的规定，达不到一定的节数也是不能评职称的，这一规定目的就是倾向于一线教学老师。在职称评审中，一线教师比例不得低于60%。
评定职称必须上课，即使校长副校长也必须有一定的周课时数，不能完成根本就不得参与评高一级的职称！
我们这里一个乡镇某校长，平时不上课，但是参与评职称，公示期间让人举报，取消评审资格。
当然，文件也不一定能够很好的落实，很多并不上课的都评上了！~
你懂得~~~
这么看:
一是教师评职称，核心就是两个字:教师。也就是说，只有上课的教师能评中高级职称。初级职称按理说也不能评职称，因为初级是随教龄自然晋级。所以有不少没上课的人，造个假上课，自然晋升了初级职务。也不排除个别教师在中高级职称上也有造假嫌疑……
二是我们这里非一线教师晋升中高级职称主要有，他们一般需要兼课:1.教育局教研员，教育局借调人员。2.乡镇教育办公室人员。3.部分学校领导。4.部分学校前后勤人员。5.部分没有上课的老师……上述人员只要不兼课，就不能参加中高级职称评审。一个项目就可以打下来……上缴备课本！
三是非上课人员参与评审也有自己的理由。就是他们也是做的教育教学工作，曾经一个学校后勤人员，私信我，说后勤工作多么辛苦，没有后勤，老师怎么教书……我回答，只要兼课就可以参加评审，不兼课，不行。前后勤参评，是名不正言不顺，实际他搞错了中高级职称的概念，只要辛苦就应当评审，把辛苦当成了晋升中高级职称的条件。错了，只要教书上课，有教师资格证，才能评审中高级。其他工作再辛苦，累坏了，也不能评审教师中高级职称……可以评审高级工人……
四是凡是没有教课能评教师中高级职称的人员，毋容置疑，都是搞的假上课材料。教师应当拿起举报的权利。维护自身利益……对造假者就要敢于亮剑……
总之，参加教师中高级职称评审，必须是上课教师。上课是重要标志，也是一票否决能否参加评审的唯一硬条件……
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到此，以上就是小编对于自然教育课程线上怎么上的问题就介绍到这了，希望介绍关于自然教育课程线上怎么上的2点解答对大家有用。