义务教育艺术课程标准音乐课程理念中为什么要在音乐教育中弘扬民族音乐...
深化情感体验，突出音乐特点。（音乐能够教育人民，培养人民，能够以美育人。）请点击输入图片描述 弘扬传统音乐，理解多元文化。
近几年，我国民族文化不断受到外来文化的冲击，但是民族文化的继承和发扬依旧不停。我们要充分意识到中国传统文化的优秀，坚持取其精华去其糟粕的原则，大力弘扬中国民族文化。
我们将音乐置于人类历史文化脉络中，研究“文化中的音乐”和“音乐中的文化”，是当今学术领域坚持的基本立场。文化作为一种载体，是为审美而服务的。
什么是音乐课程标准
音乐学科课程标准内容包括教学目标，教材纲要，教学要点，教学标准，但历次略有不同。音乐课程标准如下：增进学生快乐活泼的天性，以发展其欣赏音乐的兴趣。发展学生发音的官能及认谱节奏的能力。
音乐课程标准内容通常从以下四个领域来表述： 感知领域：包括音乐元素的感知、音乐形式的理解和音乐表演的欣赏等方面，重点培养学生对音乐的感知能力和对音乐艺术的欣赏能力。
课程性质 音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在以下三个方面。（一）人文性 音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。
艺术课程标准2022解读
年新课标解读如下：整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计。
课程标准见下面：艺术学课程要培养学生的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。
关于课程标准2022解读，回答如下：课程设置4大调整 整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计。
另外一个学科特点就是它的审美性，这是音乐课程标准修订后最为突出的一个课程理念。审美主要是通过人的情感来完成的。
音乐课程标准四个学段目标划分的意义是什么
1、音乐课程标准四个学段目标划分的主要意义在于： 系统性：通过对音乐课程的四个学段进行目标划分，使音乐教育更具系统性，有助于学生循序渐进地学习和掌握音乐知识和技能。
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