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有人说：“教育是服务业，教师是服务员”，你怎么看？
谢谢作者诚邀回答这个问题。
目前有这么一种提法，教育是服务业，教师是服务员。我作为一位教师，坚决反对这种提法。这种提法是从市场经济原则出发，毒害了教育事业，伤害了教师和学生关系，有百害而无一利。当然我们不能把服务的概念无限扩大化，也不能把服务员的概念无限扩大化。
服务业是依据市场经济原则，把产业划分为第一产业、第二产业、第三产业，第三产业即服务业。教育属于第三产业吗？如果说课外教育辅导机构，属于服务业，还有一定道理，但是普通学校绝不能划为第三产业，即服务业。
教育不是国民经济中的一个产业，它承担着为国家和社会培养所需人才以及其他一些重要职能的专职机构，从小学、到中学、再到大学，这是一个体系，环环相扣，比如大学的使命是人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、国家交流与合作。
我们能说学校是一个企业吗？校长是董事长吗？教师是员工吗？企业的使命是服务社会，创造价值，企业要生存，必须要有盈利模式，而学校的目标是培养人才，衡量学校的好坏是人才培养的质量和水平，而不是经济利润的大小。本质属性的不同决定了教育不是一个产业、学校不是一个企业，教育是国家重点支持的事业。
不要说正式学校，就是课外辅导机构的老师，也不是服务员。不是说我看不起服务员，或者说不喜欢服务员这个称谓，任何一个行业都值得尊重。关键是教师从事的工作职责和服务员从事的工作职责完全是不同的。
有人说“教育是服务业，教师是服务员”。我个人认为这个结论下的很准确。
自从有文明社会以来，随之就诞生了教育这个行业。伟大的教育家孔子，是儒家的创始人，也是教育的创始人，他有3000弟子，72贤士。孔子是服务于弟子的，是教育弟子的服务员。
孔子教育思想内容的核心是“礼”与“仁”。孔子力求感化教化于人，以身作则，以道诲人。在治国方便主张“为政以德，”推崇用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。“仁”是仁者爱人，主张领导阶层体察民情，反对苛政。倡导弟子做人要善良，富有同情心，乐于助人，待人真诚宽厚。“礼”主张克己复礼，克制自己，使自己的思想行为符合天道的自然规律。教育人要遵循忠恕之道，即就是“己所不欲，勿施于人。”“君子要成人之美，不成人之恶。”“躬身厚而薄责于人。”
有史以来，孔子先进的文化思想是永垂不朽的，永远服务于社会发展的。我们要把孔子的传统伦理思想不但要继承下去，还要做更加完善的发展而发扬下去。使其适应现今社会对教育的要求。
我们要在继承传统文化的同时，还要时时更新当今教育理念，融当今应试教育与素质教育的完美结合。在飞速发展的网络时代，要让孩子们的知识更加全面，动手实际操作的能力更加增强。因为我们是新一代社会发展教育的服务者，引导孩子们积极健康向上成长的组织者。我们要不辜负党和人民的厚望，兢兢业业，勤勤恳恳地做好我们的本职工作，把我们的下一代培养成适应社会发展，建设祖国更加优秀的接班人。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
谢谢悟空邀请！
有两句赞美教师的话：一句是“教师是一只蜡烛，燃烧自己照亮别人”；一句是“老师是辛勤的园丁，培育出祖国的花朵”。
“蜡烛”强调了牺牲精神，“园丁”指出了责任意识，但它们有一个共同性，即“为了他人”。
“为了他人”就是服务的核心内容，所以，从这个意义上说，教师就是服务员。
只不过服务内容是独特的，即道德与知识的服务。服务场所是固定的，即学校。服务对象是特定的，即学生。
如果教师把自己当作一个真正的服务员，给孩子提供优质的道德服务和知识服务，那将是教育的一大幸事。
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