大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于生活教育课程跨学科的问题，于是小编就整理了3个相关介绍生活教育课程跨学科的解答，让我们一起看看吧。
社会教育活动主要有几种类型？
社会教育的主要形式是渗透在生活的点点滴滴。
幼儿园教育活动从不同角度分来，有不同活动类型，比如可以分为集中教育活动、区域活动、小组活动，从一日活动角度来看，则可以分为入园、早操、集中教育活动、分区活动、生活活动、游戏、欣赏活动、自由活动、离园等，从不同学科或不同领域来看，如语言教育分为讲述活动、谈话活动、文学活动、语言游戏等，健康教育则分为保健教育、心理健康教育、体育活动（又分为基本动作、基本体操、体育课、体育游戏、器械活动等），因此你可以具体的问。
2021年新修订教育法修改了哪些内容？
修订的课程方案主要变化：基于核心素养目标，从注重学科逻辑到更多关注生活逻辑。之前基础教育之所以强调学科中心、知识中心，其根本原因在于课程标准和教材呈现的方式、体系是基于学科逻辑，而不是打破学科逻辑，从学生成长和现实生活需求的角度重组各类知识
城市教育与农村教育有什么不同？
农村孩子和城市孩子从教育方法上说是没区别的，只是教育的侧重点不同罢了。
因为农村孩子的生活环境对孩子在吃苦耐劳，勤俭节约方面是很好的基础，所以这方面作为城市孩子的重点教育内容，对农村孩子就可以省略。
但是对他们要更多的进行理想教育，要努力开阔他们的视野，树立人生观教育，使他们站得高看得更远，对将来发展会有极大的意义。而城市孩子需要的是勤劳朴实教育，是独立自主教育，是吃苦耐劳教育……
城市教育和农村教育有什么不同呢?
城市教育能培养孩子全面发展，无论是师资力量，和体育器材，教学环境都要比农村好很多，在城市孩子接受的心鲜事物有很多，可以不断地锻炼孩子的思维能力，有了困难该怎样面对等。
农村就不一样了，首先从条件上就有了很大的限制。在学校除了主课以外，也没什么课外活动。没有比较就没有伤害。
优秀的孩子到那里都一样，不好好学习送到北京也没用。
首先:城市与农村教育资源分配不均衡，特别是师资力量，教育环境、管理水平等方面导致农村教育从起点开始处于不利地位，因此家长挤破脑袋往城区学校进，购学区房、陪读从而增加教育成本。
其次:现在中高考都在改革，考试趋向于灵活，要求学生见识广，知识面宽，城区学生可以去图书馆、博物馆、公园长见识，可以进补习班、兴趣班，而农村的孩子没有这样的条件，在当今信息时代，农村信息相对贫乏无形之中导致农村孩子受到各种教育与城市教育形成很大差距，高考中特长生、艺术生来自农村的比例很低，能够参加高校自主招生的农村学生比例更低，这就是城市教育与农村教育差距的缩影。
还有随着城市化进程的加快，农村的有能力的人进一步向城市集中，加剧了农村的边缘化，农村大部分留守儿童很难受到好的家庭教育与学校教育，农村教育与城市教育不断拉大。
作为教育管理者应该认识到，缩小城市与农村教育差距，首先要打破城市优质教育资源的聚集局面，确保更多的教育硬软件流向乡土世界，其次改革学籍管理制度，农村的学生多种因素导致成绩不好，一年级没解决的学习疑惑带到二年级，恶性循环，问题越积越多，压力越来越大，最终缀学或厌学现象增多，加大农村义务教育的难度，因此解决农村教育中留级学生的问题，可以缓解学生厌学现象提高农村教育质量，最后加强私校扩张管理，不能让一个城市私校成为主导力量，私校成长最终是加速农村教育的沦陷。
到此，以上就是小编对于生活教育课程跨学科的问题就介绍到这了，希望介绍关于生活教育课程跨学科的3点解答对大家有用。