大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于通识教育课程表的问题，于是小编就整理了1个相关介绍通识教育课程表的解答，让我们一起看看吧。
不牵扯教育界外，你知怎样才能从根本上减轻教师负担？(Wy)？
在我看来，老师本身负担就不重，大家认为老师的工作负担重，问题是以什么标准来判断和衡量了。呈现老师工作效能的唯一评判标准是学生的学习成绩，如果一个班级学生学习综合成绩不好的话，老师即使再辛苦也是又有何用？
教师负担重这是一个客观的现象，由于各种与教学无关的活动占用了教师大量的精力和时间，教师很难静下心来，一心一意地做好教学工作。
产生这个问题的主要原因是学校办学自主权的缺乏，政府和教育主管部门以行政手段对学校的办学事务进行干预，造成了大量不必要的考核、检查和评比。学校被动接受了许多与教学无关的社会事务，比如，无节制的各种进校园的活动。教师疲于应付，填不完的表格、造不完的材料。这样的现象既影响了教育教学活动的正常开展，也影响了学校宁静庄严。现在提出为教师减负，实际上并不单纯是减少教师的一些工作压力，而是正本清源，恢复正常的办学秩序。
因此，有效落实办学自主权，才能回归教育本质，让教师有的放矢。
如果不牵扯教育界，从根本上减轻教师负担，必须要从教育内容的考试上下功夫。
考试对于教师的教育工作上起着较强的引导作用。规定了考试内容，考试方向，考试形式，都会对教师的日常工作起到方向的指导。
考试内容偏向于应试，出大量的困难题目，平常的教育教学就要围绕这些题目进行刷题，尽量让学生都做过各种各样角度的考题，学生在考试之中才能够更好地进行临场发挥。
考试确定了考试的范围，平常的教育教学工作，就会围绕这方面的内容来进行开展。这种开展必然会引导学生在考试的内容上下功夫，相应的题目会多加练习，不相关的内容甚至可能跳过或者略过不讲。
考试的形式，也同样会对教育教学产生影响。比如说省上、市上、县里或区里要求进行质量检测，那么相应的教育教学就会围绕各级的出题思路去进行教学引导。
所以，考试在教育教学上，起着很大的引导性作用。
学生的学习，又不可能没有考试，一旦没有考试，学习又太松散，可学可不学，无法对教育质量起到积极的作用。
所以，考试必须要进行。加上考试的思路，对于老师的教育教学有很强的指导性作用，因此，考试要进行恰当的设计与安排。
教育界内部的确存在一些不合理的事情，如果能加以解决，对老师来说是大好事:
1.做不完的应付工作。各类表格、汇报、检查，应该从根本上简化。很多相同的工作，由于上级部门之间没有沟通好，导致老师反复做。
2.课题和教育研究是否是硬性指标？教师的职业责任究竟是什么？衡量一个老师是否优秀，是不是非要会上好公开课、做好课题研究、写好论文？事实上，对于大部分老师来说，把本职工作做好就是最大的贡献。我支持教师接受继续教育、教研活动，提升和更新自身的教育水平和观念，这很必要。但能做好课题、会写论文、会上公开课的老师未必是优秀的老师。
3.教师职称的晋级制度。这是关乎教师福利和进取心的大事。老教师不退休，新教师永远没有晋级的名额。晋级的指标更多考察教师是否做课题、是否上公开课或教学比赛拿奖，唯独对扎实开始基础工作没有或过少考核。这种取向，导致老师们对日常工作不够重视，更关乎自己职业晋级相关的工作，对学生来说也是损失！
4.没有坚实的后盾。但凡遇到家长投诉，无论对错，对老师都有极大影响。所以，老师的职业压力越来越大。这类教育主管部门这种做法是不负责任的，对这类家长的无理要求要敢于说不。否则，老师必然成为高危职业，人人自危，该管的不敢管。
5.极左或极右的政策。的确存在这类现象，教育局领导喜欢的，不管好与不好，大家必须得做；局领导不喜欢的，明知道好也坚决不做。一些政策的初衷是好的，比如教辅材料，的确存在少数老师从中谋利的问题。由于政策不好把握和甄别，干脆禁止使用任何教辅材料。再例如我们幼儿园行业，教材泛滥成灾，成为某些人敛财的工具。结果就是现在一刀切不准用教材！的确，幼儿教育其特殊性是可以不用教材，但这么多年轻教师怎么办？没办法，到网上搜索可以开展的教学活动，缺乏系统性、规范性，教学质量大大下降，教师压力也是倍增。
以上只是几个方面，还有太多就不一一赘述了。总之，任何行业不能因为方便管理的便利性，就放弃它原有的科学性。这样管理者简单了，受伤害的却是大众！
到此，以上就是小编对于通识教育课程表的问题就介绍到这了，希望介绍关于通识教育课程表的1点解答对大家有用。