大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程设计有什么的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育课程设计有什么的解答，让我们一起看看吧。
我国本次基础教育课程改革是怎样设计的？
(一)课程结构方面
(1) 整体设置九年一贯的义务教育课程：小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程。积极试行学分制管理。
(2) 从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
(3)农村中学课程要为当地社会经济发展服务：在达到国家课程基本要求的同时 ，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化 “农科教相结合”和“三教统筹”等项改革，试行通过“绿色证书”教育及其他技术培训获得“双证”的做法。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
(二)制定统一的国家课程标准
教师资格证教学设计题怎么选择？
主要有如下几个基本步骤:
（1）分析教学内容。分析教学内容从三个方面进行：一是建构教材内容的知识体系；二是确定知识点；三是确定教学内容的重点和难点。
（2）确定教学目标。教学目标是教师和学生从事教学与学习活动的指南和出发点，同时也是评价教学活动的依据。考生需要注意教学目标的表述应科学、合理。
（3）了解学生的特征。学生的特征包括一般特征、起始能力、学习风格。
（4）了解教师自身的特征。教师在教学设计时须充分研究这些因素，使教学设计能够符合教师自身的条件。
（5）认识教学资源。教师在进行教学设计时应该考虑当地或本学校教学条件的可能性，要充分地控制、挖掘、利用、整合各种教学资源，使某些教学资源由潜在的状态上升到显性状态，服务于教学的需要。
（6）确定教学组织形式。教师应考虑怎样组织好教师和学生，怎样有效地安排教学时间、利用空间，怎样发挥教学媒体的作用等。
（7）选择适宜的教学媒体。在进行媒体选择时，并不是越现代、越昂贵的就越好，应该根据各个教学要素的不同情况，选择适宜的教学媒体。还要重视媒体的组合教学，根据教学内容和教学目标的需要以及各种媒体的特性，扬长避短、互为补充、有机结合地选择教学媒体，充分发挥整体功能大于各个部分之和的作用，达到教学过程的优化。
（8）确定教学的操作步骤。确定课堂教学的操作步骤是指将前面确定的各个教学要素，按照一定的时间顺序，以一定的结构关系组织起来，形成一个有序的流程。
儿童社会教育教学活动设计的注意事项？
设计活动时应注意的几个方面在磨课的过程中发现了很多不足,针对不足，今后在设计活动时应注意：
1、教学设计方面，应力求有自己的特色，并符合幼儿实际情况。（活动的设计应考虑幼儿的发展水平而定）如活动过于容易对于幼儿没有挑战性，也会失去兴趣。如太难他们不懂，教师上起来较费劲，孩子也得不到发展还会失去主动学习的主动性。还要多创设情景，用情景来激发幼儿的参与兴趣，开发幼儿的智慧潜能
考小学教师资格证时教学设计选的科目必须和面试的时候一样吗？
小学教师资格证笔试的教学设计科目，可以与面试选的科目不一样。
小学的面试分为8个科目，包括语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术。考生可以根据自己的兴趣，考虑自身条件来进行选择，并没有什么硬性的要求。小学教师资格证考试选科目并不是在笔试中来进行选择。在小学教师资格证考试的《教育知识与能力》科目中，考生们可以选择学科一类的题型来回答。但是在笔试的科目中，学科作答不可以决定小学教师资格证的学科题。考生在选择学科题目中，考生可自行随意作答。在小学教师资格证面试报名时，考生需要根据自己的兴趣爱好，来选择教师资格证的学科，并且可以自由决定考取那一科目的教师资格证。经过在小学教师资格证面试选科后，考生一定得按照报考的科目来面试，并且不可以随便更变教师资格证的学科。到此，以上就是小编对于教育课程设计有什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程设计有什么的4点解答对大家有用。