大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程的开拓者的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育课程的开拓者的解答，让我们一起看看吧。
传热学之父？
杨世铭，（1925.1.5-2017.2.4），江苏无锡人，传热学家，中国传热学教学的开拓者之一。
1948年毕业于交通大学机械系。1953年获美国伊利诺理工大学博士学位。1956年至1959年任教于交通大学，1959年至1985年任教于西安交通大学。编著了中国第一本《传热学》教材，该教材曾再版多次，至今仍是业界权威教科书。
2017年2月4日在上海去世，享年92岁
中国建筑学四大奠基人？
建筑四杰是指建筑业四大杰出人物，分别是刘敦桢、童寯、梁思成和杨廷宝。
刘敦桢(1897.9.19-1968.5.1)，现代建筑学、建筑史学家。湖南新宁人。
1921年毕业于日本东京高等工业学校建筑科。南京工学院建筑系（现东南大学建筑学院）教授。中国建筑教育及中国古建筑研究的开拓者之一。毕生致力于建筑教学及发扬中国传统建筑文化。1928年发表《佛教对于中国建筑之影响》。
1930年加入中国营造学社。在《中国营造学社汇刊》上发表论文《北平智化寺如来殿调查记》、《大壮室笔记》、《明长陵》、《大同古建筑调查报告》、《易县清西陵》、《河北西部古建筑调查记略》、《河南北部古建筑调查记》等，为中国古建筑研究树立楷模。1953年创办中国建筑研究室，出版了《中国住宅概况》。1959年起，主编《中国古代建筑简史》、《苏州古典园林》，总结国内研究成果，为中国建筑史这门学科作出了贡献。
童寯（1900-1983年），男，满族，字伯潜。出生于奉天省城东郊（今沈阳市郊）。著名建筑学家、建筑教育家，中国第一代杰出建筑师，中国近代造园理论和西方现代建筑研究的开拓者。他是建筑界融贯中西、通释古今的大师，被公认为“中国建筑四杰”之一，他的作品在中国近现代建筑史中占有重要的地位和深远的影响。
童寯设计的作品凝重大方，富有特色和创新精神。数十年不间断地进行东西方近现代建筑历史理论研究，对继承和发扬我国建筑文化和借鉴西方建筑理论和技术有重大贡献。他是位建筑界融贯中西、通释古今的大师。在20世纪30年代初，进行江南古典园林研究，是中国近代造园理论研究的开拓者。
梁思成，男，1901年4月20日生于日本东京，1972年1月9去世，籍贯广东新会，毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，是建筑历史学家、建筑教育家和建筑师、被誉为“中国近代建筑之父”。
杨廷宝（1901.10-1982.12），字仁辉，中央大学建筑系教授，中国科学院院士，中国近现代建筑设计开拓者之一，著名建筑学家，多次参加、主持国际交往活动，在推动建筑国际学术交流方面做出了重要贡献，在国际建筑学界享有很高的声誉，被誉为“近现代中国建筑第一人”。
自动控制原理创始人？
我国自动控制学科和教育的开拓者之一——钟士模。
钟士模，电机工程和自动控制工程学家，我国自动控制学科和教育的开拓者之一，中国自动化学会的创建人之一。他创办了中国第一个自动学与远动学专业和自动控制系，建立了紧密结合中国实际的自动化学科和教学体系。培养了大批自动化技术人才，主持和组织了多项重大研究课题，在自动控制和电机工程领域取得了重要成果，为中国自动化事业的发展做出了突出的贡献。
到此，以上就是小编对于教育课程的开拓者的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程的开拓者的3点解答对大家有用。