大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育课程取向的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿教育课程取向的解答，让我们一起看看吧。
幼儿园课程目标的四种基本取向？
回答如下：幼儿园课程目标的四种基本取向是：
(一)普遍性目标取向——依据一定的哲学或伦理观、意识形态和社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导。
(二)行为目标取向——指明课程实施以后儿童身上所发生的行为变化。
(三)生成性目标取向——在教育情境中随着教育过程的展开而自然而然的生成。
(四)表现性目标取向——指每个幼儿在具体的教育情境中所产生的个性化表现，追求的是儿童反应的多元性。
课程目标编制的三种取向是什么？
三种取向是行为目标取向，生成性目标取向，表现性目标。
表现目标可以使教师和学生摆脱行为目标的束缚，让学生有机会去探索自己特别感兴趣的问题或课题。然而这种目标也比较模糊，各门学科有自身特点，很难保证学生掌握它们必要的内容
活动课程属于哪种取向的综合课程？
活动课程是指国家、地方或学校规定,学生必须学习的公共课程,是为了保证所有学生的基础学力而开发的课程。综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域,综合两门以上学科领域而构成的课程。综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,它是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。因此活动课程属于主题教育活动取向的综合课程。
1. 活动课程属于综合课程。
2. 这是因为活动课程通常涵盖多个学科领域，旨在综合运用不同学科的知识和技能，培养学生的综合能力和创新思维。
3. 活动课程不仅仅是单一学科的学习，而是通过实践和实践活动，将多个学科的知识和技能有机地结合起来，培养学生的综合素质和综合能力。
这种综合课程的取向有助于学生全面发展，提高他们的学习效果和应对复杂问题的能力。
课程目标的基本取向？
1.效果取向:课程目标应该通过学生达
到预期的效果，即学生应该获得预设的
知识、技能或者能力。
2.适应性取向:课程目标应该与学生的
现有知识、技能、兴趣和需要相符，并
且与课程的级别相匹配。
3.综合性取向:课程目标应该同时涵盖
和强调学习的认知、情感和道德方面。
课程目标是教育教学活动中的重要组成部分，它是指教育教学活动中所要达到的预期效果。
课程目标的基本取向是指课程目标的基本方向和基本要求。在教育教学活动中，课程目标的基本取向是非常重要的，它直接关系到教育教学活动的效果和质量。
课程目标的基本取向应该是以学生为中心的。这意味着课程目标应该以学生的需求和兴趣为出发点，以学生的认知和能力为核心，以学生的发展和成长为目标。在制定课程目标时，应该充分考虑学生的实际情况和特点，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，使学生能够在学习中不断发展和成长。
课程目标的基本取向还应该是以实践为基础的。这意味着课程目标应该以实践为基础，注重培养学生的实践能力和实际操作能力。在制定课程目标时，应该充分考虑实践教学的特点和要求，注重培养学生的实践能力和实际操作能力，使学生能够在实践中不断提高和发展。
课程目标的基本取向还应该是以终身学习为目标的。这意味着课程目标应该以终身学习为目标，注重培养学生的终身学习能力和自我发展能力。在制定课程目标时，应该充分考虑学生的终身学习需求和要求，注重培养学生的终身学习能力和自我发展能力，使学生能够在学习中不断提高和发展。
课程目标的基本取向是以学生为中心、以实践为基础、以终身学习为目标。只有在这样的基本取向下，才能够更好地实现教育教学活动的目标，提高教育教学活动的效果和质量。
到此，以上就是小编对于幼儿教育课程取向的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育课程取向的4点解答对大家有用。