大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于素质教育课程改革奖励机制的问题，于是小编就整理了1个相关介绍素质教育课程改革奖励机制的解答，让我们一起看看吧。
如何提高个人文化素养？
一是，好读书，不求甚解。
这其实是陶渊明的建议。人一定要读书。读书，一定要多读。读你踮起脚尖够得到的书。稍微仰视一点，一看就觉得这个作家的思想真的比我强。不要有看天、看星星的感觉。来自星星的你，那太不现实了，损坏了阅读的永远兴趣。能猜出意思来，就先读下去。不做专家之学，但求通人之解。
二是，知行合一，不怕锤炼。
读了就要去做。头容正，肩容平，端坐在那里，气质就是不一样的。知行合一不怕锤炼，就出息了，就成长了。一天端坐着，过了几天又坐不住了。这就是修为不够。修为到了一定境界，不可能再退下去了。
三是，重其所重，有所坚守。
人都会形成价值判断，但是这不是结局，只是开始，坚守价值判断才是一个结局。颜回没有什么著作，也没有特别经典的言论留下来，但是，孔子就非常赞赏他。那么粗糙的饭食，那么一点清水，人们都觉得这日子没法过了，可颜回还是自得其乐。这实际做起来特别难，这就叫有坚守。
首先，个人素养和人的认知有直接关联。有先天的性格原因，更多的是后天养成，而这个后天养成和父母亲的言传身教有直接关系。
其次就是文化修养，多看书而不是死看书，这里的看书和学习成绩没有毛钱关系，而是你的理解能力。
君不见，出国留学霸座男。学位够高吧。
君不见，违章殴打司机的女驾驶员，身价够高吧，君不见，四处惹是生非蛮不讲理的大爷大妈不胜枚举，岁数够高吧。提高自己的认知度。多一点分析能力。多读读圣贤书。记住，勿以恶小而为之 勿以善小而不为。
修身养性，立德育后，万事德为先。潜移默化中，你的自身修养也就提上去了。
一个人只有终身学习，才能不断提高文化修养。当今的现状却不容乐观，读书的人不多，特别是对中华传统经典读得很少。尤其是中小学生，十二年的学习就是做题，变成了考试的机器。读了十二年书的学生，有很多的人写不出一篇象样的文章，写不出几个象样的字。如果追究原因，很多人就把它推到应试教育上面。其实不然，现在，我们的教育工作者也不读书，所以就只能搞应试教育。比如学语文，十二间学生充其量读了24册课本，并且这些课本大部分文章是白话文，加上老师又把它们分析很支离破碎，然后就是学生往死里去做习题，你讲语文素养从何而来？又看民国时的那些办教育的人，都是学富五车，他们办的学校，如今都让人羡慕。
本来小学生的特长是记忆，不是理解，我们却不让他们去背诵经典，天天去给他们分析课文，去做海量的习题，越做越厌学，这素质又怎能得来？
文化底蕴就是一个人的文化涵养、文化含量。它决定着我们对人类精神成就的分享程度，决定着我们对世界理解的广度和深度，决定着人们之间的相互交流、交往的层次和品味。
、怎样使自己具有丰厚的文化底蕴呢？它要求我们正确处理好工作、学习、生活的关系，建立工作学习化、学习生活化的新鲜处世方式。不能因为工作繁重而托辞没有学习时间，更不能因为生活的单调而误认为学习无用。我们要知道只有学习才能把自己从繁重的工作中解放出来，也只有学习才能使自己走出单调、低级、无味的生活。因为学习使人对待事物有了新认识、新观念，学习使人掌握了解决问题的新手段、新方法，学习使人走出了既得利益的小天地，走向了豁达和谐的大世界。要具备起码的学习能力，它包括广泛涉猎的能力、知识的储备内化与重构的能力、信息的收集与处理能力等。学习的主要表现形式为读书，广泛地读书、挤时间读书。古人云：“不闻大论则志不鸿，不听至言则心不固”
，可见读书的重要。韩国96.8%的家庭藏书达到500本以上，犹太人不管在什么情况下从不把书当坐垫坐在屁股下，并且每个能读书的人一年要自觉自愿地至少读一本新书——这就是民族的希望，也是民族的瑰宝。这应该给我们一个警醒：读书应该是中华民族的当务之急，也是每个人的重大责任，同时，也是提高个人素养的重要方法和途径。
到此，以上就是小编对于素质教育课程改革奖励机制的问题就介绍到这了，希望介绍关于素质教育课程改革奖励机制的1点解答对大家有用。