农村小学教育课程结构失衡（农村小学教育教学改革实例）_教育课程

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，城乡教育资源分配不均 2，虽说近些年国家较重视农村教育，也推出了不少有利政策，可优质的教育资源却迟迟无法惠及农村，部分小城市的教育现状也很堪忧。3，随着大城市的经济发展水平迅速提高，教育资源也急速向大城市倾斜。

农村小学教育课程结构失衡（农村小学教育教学改革实例）

该文章将这种社会固化的原因，归结为城乡之间教育差异，该文章称：2013年，中国城市高中入学率为93%，而中国农村的高中入学率只有37%。

对于孩子而言如果缺少了父亲的教育，那么孩子的独立自主能力就会相对较弱一些，承担责任的能力也会受到影响。如果孩子没有父亲的陪伴那么孩子不可能得到完整的亲情，也不可能得到完整的爱。

城乡教育资源不均衡的现状如下：城乡之间发展的不平衡，从总体上来看，我国东中西各个区域的城乡居民生活不断改善，基础设施建设、社会保障体系、收入增长率都稳步推进。

教育发展不平衡与人民群众对优质教育需求旺盛间的矛盾，催生出了家教、补习班行业的发展。学生在校的时候作业会增加。

教育资源分配受到经济因素影响，的确是分配不均。但是高考还是相对公平的，因为虽然所谓高考试卷全国统一或地区统一，但是判卷，升学比例和各大高校的招生比例也会根据教育资源分配情况有所调整和倾斜。

现今的中小学教育存在的问题如下：首先，教育资源分配不均是一个重要问题。在一些发达城市和地区，优质的教育资源相对丰富，学生们可以享受到更好的师资、教学设施等。

我国中小学教育现状中的问题是：片面追求成绩，忽视了对学生的素质教育、片面追求标准答案，忽视学生的创新、片面追求课堂教学，忽视课外活动、片面追求军事化管理，忽视了学生的个性需求。

当前中小学教育存在的困难包括教育资源分配不均，基础设施建设不足，教师不足、质量不稳定，学生心理健康问题。教育资源分配不均：城乡差距、地区间差距、学校间差距等等，导致一些学生无法获得良好的教育资源。

当前中小学教育存在的主要问题是：教育思想的不稳定性问题。总是在变来变去，让教师无所适从，让学生无所适从；教育环境与社会环境的脱节问题。

中小学教育存在的主要问题。政府投资规模不够，办学条件艰苦落后。城乡中小学教育资源配置不合理、办学条件悬殊大、教师待遇差距大的客观现实，始终制约着基础教育的健康发展。师资建设不配套，整体教学水平不高。

而对于乡村的孩子来说，所面对的这种情况会对他们造成一定的影响，也就导致了乡村教师队伍质量不高的现状。第二，乡村教育资源跟不上。乡村学校与城市的学校在师资力量以及教育资源上都产生了非常大的差距。

而家长们嫌合并后的大学校太远了，接送孩子不方便，所以依然将学生留在这所小学校中就读，最后就导致现在，开学几天了，还没有老师来上课。

再加上城乡经济和收入水平差距不断扩大，大量农村教师流失，主要是骨干教师，城乡教育差距进一步拉大，特别是临夏州部分县的部分山区学校，年轻有为的教师往往留不住。三，学生就业难导致辍学率反弹。

当前农村小学教育教学工作现状(一)师资力量薄弱农村学校地理位置偏僻，大部分的新任教师不愿意深入开展教育工作，其次农村教学薪资水平较低，新一代的教师对农村教学工作不重视甚至弃而远之。工作条件艰苦，老师流失量大。

老师是一群指导孩子们正确生活的人，教育水平直接影响孩子们的学习成绩。这些年来，关于乡村教师的新闻很多，但是也有很多负面新闻。有人说，去乡村的老师不是应届毕业生，也不是在城市中没有评级或受到惩罚的老师。

1、我国农村教育存在的问题农村入学儿童减少，学校分布不合理，办学规模萎缩计划生育政策的实施，农村年轻夫妇观念的转变，使得农村人口出生率持续降低，学龄儿童逐年减少，农村小学在校人数日渐萎缩。

2、缺乏专业教师：在许多农村小学中，思想政治课往往由其他科目的教师兼任，这些教师可能没有接受过专门的思想政治教育培训，因此可能在教学方法和内容上存在一些问题。

3、对于上述的我国农村小学教育存在的这些问题，我认为可以从以下几点加以解决：提高农村老师的待遇。只有提高老师的待遇，才能让更多的老师选择去农村的小学任教。

4、偏远山区小学教育的现状存在以下问题：资源匮乏偏远山区的小学通常规模较小，师资力量不足，教学设施不完善，导致教学质量普遍较低。此外，由于缺乏现代化的教学设备和教学资源，这些地区的学生接受优质教育的机会非常有限。

5、多年的学校工作实践告诉我们：要提高农村小学教育的质量，关键的一点就是必须加强教学管理。

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