大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于教育课程的具体目标是的问题,于是小编就整理了3个相关介绍教育课程的具体目标是的解答,让我们一起看看吧。
怎样区分教育目的,培养目标,课程目标,教学目标?
教育目的:是指这方面未来有所成就培养目标:是指某个人或某些有潜力的人作为重点培养课程目标:是指这方面的知识达到某一个高度教学目标:是指哪些扯蛋的叫兽,砖家说的为了祖国未来,壮我华夏河山,成为国之栋梁而这些就是 《国家教育局》表面上的宗旨。
(教育学名词)教育目标和教学目标是同一个意思吗?
不是。 首先要区别教育与教学。 广义的教育是指凡是有目的地增进人的知识技能,影响人的思想品德,增强人的体质的活动。
它包括着人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到的各种有目的的影响。
狭义的教育指专门组织的教育,是根据一定社会的现实和未来的需要,遵循受教育者身心发展规律,有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德,发展智力和体力的一种活动,以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶级)的需要和促进社会发展的人。
它包括全日制的学校教育,也包括业余的学校教育、函授教育、广播电视教育等。
教学指教师有目的、有计划地指导学生进行学习和促进学生身心素质发展的教育活动,是教师“教”和学生“学”相统一的特殊的认识和实践活动。
由此可见,教育与教学是整体和部分的关系,教育包括了教学,教学只是学校实施全面发展教育的一个基本途径。 因此,教育目标的内涵要大于教学目标。 但是,就某一个具体的教学活动来看,其教学目标几乎可以等同于该教学活动的教育目标。
义务教育阶段课程总目标是什么?
义务教育阶段课程的总体目标是:通过学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。综合语言运用能力包括五个方面:语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。
(1)培养社会主义事业的建设者和接班人,坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
(2)培养学生在德、智、体、美诸方面全面发展,坚持脑力与体力两方面的和谐发展。①人的发展是包括生理和心理两方面的发展,教育要培养全面和谐发展的人,必须通过德、智、体、美诸方面教育的全面发展才能实现;②任何一种教育教学活动都在不同程度、不同范围内完成德、智、体、美诸方面教育的任务,任何一方面的发展都不是孤立的,都是相互联系、共同促进的。
(3)适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创新精神和实践能力,这是我国学校教育的重要任务。
总体目标具体如下:
一,知识与技能
1,经历数与代数的抽象运算与建模等过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能.
2,经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程,掌握图形与几何的基础知识和基本技能.
3,经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获得信息的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能.
4,参与综合实践活动,积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单实际问题的数学活动经验.
二,数学思考
1,体会代数表示运算和几何直观等方面的作用,初步建立数感、符号意识和空间观念,发展形象思维和抽象思维.
2,了解数据和随机现象,体会统计方法的意义,发展数据分析和随机观念.
3,在参与观察、实验、蔡祥、郑明、综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法.
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