大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育培训是什么单位的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育培训是什么单位的解答，让我们一起看看吧。
对于机构培训老师和学校老师，两者的区别和异同点在哪里？
谢谢邀请。现在学生参加辅导班已经是家长便饭啦，家长给孩子报辅导班、特长班好像是天经地仪的事，你的孩子不上个辅导班、特长班就是不正常，不可思仪，从孩子上幼儿园开始，辅导班、特长班就伴随着孩子，直到大学毕业，即使研究生毕业了，为了考公务员、考教师也得报个辅导班。现代人的一生会和老师一直打交道，不管是机构培训老师，还是学校老师，这是我们每个社会人都要面对的。
在当今疫情发生的时候，全民上下同心抗击新冠病毒，寒假即将结束的时候，各个省份都明确2月底之前，学校不得开学，这是非常明智的，在抗击病情的关口，从教育部到各级教育部门，都要从思想上、行动上高度重视起来，不能有半点马虎。
学校为了停课不停学，全面开展空中课堂，让学生宅在家里就可以学习，让老师宅在家里就可以教学，这是国家发展的结果，这是科技进步的成果，这就是我们强大的中国，中国力量、中国速度。在这个关口，学校老师、各个培训机构老师都在免费为孩子开设空中课堂，进行集中授课。
培训机构老师和学校老师的异同之处在于：
1、都有一颗为孩子进步成长的热心，这是不可质疑的，把学生当成自己的孩子一样对待，在严格要求的同时，也在用心呵护着他们；
2、所有的老师都有着快速学习、快速进步的能力，老师所处的环境是纯洁的，单一的，周围的环境就是学习的环境。学校老师在大学、研究生期间一般都是教育专业，考录教师编制后，还要经过近一年的训练和学习，功底好，进步快，能力强；
3、机构老师一般年龄较小，经过短时间的培训，就可以上岗授课，经验相对学校老师要有一定的差距；
4、培训机构老师在教学方法、学习方法、课堂观察、应急能力等方面相对学校老师要有较大差距；
5、机构老师在对单纯知识的传授上和学校老师差不多，但是对待学情，即学生的身心发展规律的把握上，三维教学目标的把握上，以及针对不同孩子不同的教法学法是，这些方面的差距是有目共睹的。
我把问题中间的两个概念加以界定，“机构培训老师” 是指“培训学校老师”，“学校老师” 是指“公办学校老师”。
相同点都是老师，承担着“传道授业解惑”培育人才的职责。
要比较老师的区别，首先需要了解教师所在的学校。公办学校是体制内的学校，是吃财政饭的学校；培训学校，是体制外的学校，是民办学校，是靠收取学生费用而生存的学校。公办学校即使没了学生，只要学校在，教师编制在，教师的工资福利一分钱不会少；培训学校，学生是载舟之水，有水则舟浮，无水则舟倾，没了学校哪有工资。这就决定了老师的观念，出现以下不同：
1，学生观。学生对公办学校来说是地下之水，与老师的切身利益没有直接关联；学生对培训学校来说是载舟之水，与学校的生计、教师的利益密切相关。所以培训学校的老师，更关注家长的诉求，更在意学生的进步，更注重发现学生的闪光点，激发孩子上进心。
2，绩效观。民办学校的人事机制，是全员聘任，竞争上岗，物竞天择，优胜劣汰。竞争性要比公办学校的老师大的多，培训学校的老师更在乎学生家长的评价，学生成绩的提高，个人教学水平的提升。
3，教育观。民办学校老师更关注学生积极心态的调动，良好习惯的培养，学习兴趣的激发，情绪状态的调整，情感方面的沟通。同时注意学生的学习能力的培养，在提高学生的注意力，记忆力，观察力，想象力，思维能力方面，下大功夫。这些正是决定学生学习成绩高低的前提。
可能正是由于这两者之间有这么多不同点，加之培训学校上课时间是在公办学校放学以后，才促使公办学校学生家长，为学生寻找放学后、双休日及假期里的学习场所，为延长学生学习时间，为提高学生学习成绩而选择社会上的培训学校。
到此，以上就是小编对于教育培训是什么单位的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育培训是什么单位的1点解答对大家有用。