摘要：贵阳幼儿教师职业学校认为，教育方法是幼儿园教师培训的重点。给大家介绍一下贵阳幼儿师范职业学校的分享。我参加了市幼儿园教师培训班为期7天的学习。来自全市12个县市、区的40名中心幼儿园园长参加了培训。这次培训学习的机会极为难得，所以我们更加珍惜这次的学习机会。 7天的培训结合了理论培训和岗位培训……贵阳市幼儿园教师职业学校分享，我参加了全市幼儿园教师培训班的7天学习。来自全市12个县市、区的40名中心幼儿园园长参加了培训。这次培训学习的机会极为难得，所以我们更加珍惜这次的学习机会。为期7天的培训采取理论培训与岗位学习相结合的形式。通过培训，不仅丰富了我们的理论知识，理解了幼儿园科学发展的内涵，转变了我们的管理思路，开阔了视野，增长了知识，而且让我们经历了教育思想和理念的深刻深化。洗礼为今后的工作增添了新的想法和新的动力。
更好的是，理论研究。在三天的理论学习中，市教育局为我们安排了多位知名幼儿园园长和知名专家教授的讲座。从“农村幼儿园面临的困惑与对策、幼儿园规范化管理”到“幼儿园主题教学活动的组织实施、幼儿园区域活动的组织指导、幼儿园课程资源的开发利用”以及幼儿园卫生健康管理，专家们他们从理论角度和实际案例进行了深入的讲解和讨论。培训中，专家们对幼儿管理与发展进行了清晰的定义和深入的解读。作为幼儿园管理者，首先要深刻理解幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，积极为幼儿园走科学发展道路创造条件。在教育理念上，要进一步系统学习《纲要》特别是《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，树立新的儿童素质观；在管理上，要摒弃传统的监督检查观念，切实树立服务家长、服务教师的理念，愿早日成为家长和教职员工的支持者、合作者、助手。童年教育。我们放下傲慢，深入广大教职员工和家长，研究解决问题，共同推动幼儿教育事业的发展。教育科学发展。王教授在《农村幼儿园课程资源开发与利用》中强调，幼儿园课程是“活动”，是帮助幼儿获得有益学习体验的活动，是各种活动的总和。课程设计应以孩子的快乐和经验积累为基础。乡镇幼儿园课程资源开发要具有鲜明的地方特色。立足乡镇优势，建设综合性主题教育，打造充满活力的自然角，开展免费开放的户外活动，组织创新的区域活动，开展丰富多彩的民俗游戏。
2.跟踪学习本次培训有幸被安排到幼儿园进行四天的跟踪学习。走近幼儿园，感受文化底蕴、全新管理和先进的幼儿园理念，感受幼儿园里孩子和老师的快乐。和幸福。所到之处，学员们刻苦学习，认真记录，认真聆听，完成日常跟踪训练和学习日志；他们用手中的相机、摄像机留下宝贵的实践信息；五班健康活动课《蚂蚁运豌豆》活动目标明确，活动准备充分，活动流程完整。从活动准备到开始，创设活动情境，锻炼孩子平衡爬、跑、走的能力。游戏开始时，不断引入情境，通过活动锻炼孩子的全身，引导孩子自觉、有规律地运动，在活动中体验游戏的乐趣，从而达到教育教学的目的。通过实地走访和观察，我感触颇深。首先，必须转变思想观念。先进的教育思想和理念是我们在实际操作中必须思考和反思的问题和不足。在活动中，教育理念直接促进或制约着我们教学方法的选择和设计，也决定了活动的质量和效果。如果我们能够面向所有的孩子，全面培养他们的创新精神和能力，培养他们的实践能力和自学能力，那么我们就跟上了新思想的步伐。活动应尊重每个孩子的个性，注重为孩子创造一个独立、轻松的学习环境。过去，我们在设计活动时，往往只考虑“作为老师我应该如何教”，而忽略了“孩子应该如何学”的问题。通过培训，我们知道，作为一名教师，必须充分发挥自己的引导作用，成为一名“引路人”。引导的主要目的就是通过这种引导让孩子学会自己去学习、去探索。善于在活动中营造情感氛围。有人曾说过，在：开展一项好的活动，不仅是一个传播知识和信息的过程，更是一个心灵交汇的心理场域。如果老师在活动中表现平平，缺乏激情，孩子们的情绪也不会特别高涨。因此，我认为在活动中激发孩子们的情绪，老师自己表达自己的情绪非常重要，这直接影响到活动的成功。我们应该关注儿童的心理发展规律，关注儿童的经历和兴趣，运用现代学习方法，使儿童的学习在教师的指导下成为一个主动的、个性化的过程。因为教育是科学的、要求真理的，所以需要我们自己去体验、提炼问题。因此，通过活动，让孩子自己发现问题。对于孩子的问题，要具体情况具体分析，让孩子自己解释原因。
