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教育培训机构在2020如何生存？
2020年是一个不平凡的一年，由于疫情的存在，把线上教育硬推上了一个高度，不过就我个人认为，这也是一个教育界的契机，目前国际教育技术界的共识是，只有将这传统学习与网络化学习结合起来，使二者优势互补，才能获得最佳的学习效果。他有着自己的特点：
1。注系统性：不是传统课堂学习与在线学习的简单混合，而是对两种学习形式中的各种学习要素进行有机融合，并运用各种教学理论，协调各个要素，充分发挥混合式学习的优势，实现教学最优化。
2。重在平衡与适度：不能为混合而混合，毫无根据的滥用、误用混合式学习。应该着眼于企业学习的实际情况，既不过多依赖于在线学习造成系统性不足，也不能单纯依靠传统教学。
具备操作性：要综合考虑各种软硬件因素，着眼于企业发展和员工职业发展规划的实际情况，并在实践过程中逐步完善，建立起能为企业所用，为员工所用的混合式学习。
3。学习理论的混合：混合式学习的学习策略需要多种学习理论的指导，以适应不同的学习者，不同类型的学习目标，不同学习环境和不同学习资源的要求。包括建构主义学习理论、人本主义学习理论、教育传播理论、活动理论、虚实交融理论、情境认知理论等。倡导以学习者为中心，主动探索式的学习。
在混合的要素里有着多样化的内容。
1。学习资源的混合：精心开发的在线课程、生动趣味的讲师面授、同事的经验分享、全面的资料积累等，把资源尽可能多的整合到一个平台上，建立“一站式”的学习，形成强大的企业知识管理中心，实现隐性知识显性化、显性知识体系化、体系知识数字化、数字知识内在化。
2。学习环境的混合：我随时准备学习，但我不想总是被教导（温斯顿·丘吉尔）。一个理想的混合式学习模式综合了多种功能，能够使学习者参与多个正式、非正式学习活动。它是建立在完全以学习者为中心的环境中，从信息到教学内容，从技能评估到支持工具，从训练到协作环境，一切围绕学员展开。
3。学习方式的混合：充分利用网络的力量，将网络学习与课堂面授有机结合。有实时与非实时、同步与异步的教师讲授，可进行讨论学习、协作学习，基于“合作”理念的小组学习，还有传统和围绕网络开展的自主学习。将正式培训与非正式学习无缝对接，让企业学习浑然一体。
希望能够帮助到你。
可以考虑开设线上教学板块，加入已有条件的在线教育平台，无需开发和准备工作就能立即开课，通过PC互联网或移动互联网技术，录播或者直播等形式，操作越来越简单高效，现在在线教育平台不仅仅是大型培训企业才可以拥有的技术了，如今已经适合每一个中小机构和个人。
2020年教育培训机构想要生存，要抓住几个关键词：提升，速度，责任。
此次新冠病毒疫情的爆发，让网络学习成为一种常态，各大教育机构开始实行线上教学，但利用网络平台学习效果参差不齐。
直播授课却能最大限度弥补线上授课的不足，但是大部分老师习惯于线下授课，面对于线上直播课却频频翻车，有不懂技术操作的；有不懂互动，无法吸引学生的；有无法适应镜头，不能发挥自己最大价值的，等等。
这给我们教育工作者带来警示，时代在发展，技术在更新，同样的，我们做教育要与时代同进步，才能带给学生带来最好的服务。
此次疫情于2019年农历年底突然降临，来势汹汹，给传统线下教育机构以措手不及。
犹记得疫情爆发初期，笔者所在本地一家大型课外辅导机构以迅雷不及掩耳之势火速推出同步线上课程，宣传词为“同样的时间，同样的老师，不一样的地点，新的学习体验”。
这一举动，占尽时间先机。不仅赢得口碑，甚至撬动了同行的相当一部分生源。
而反观其竞争对手，一时间却陷入了“为自己辩解中”，家长纷纷打电话质疑，要求退还学费。
这不得不引人深思，时代在快速发展，技术在飞速前进，而信息是在以光速更新。
速度，是这个时代给我们的课题。
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