小学语文第七册24课的原文？
《给予是快乐的》主要讲了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。
原文：
保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。
男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。
他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
扩展资料：
《给予是快乐的》出自人教版语文四年级上册教科书，作者是美国作者丹·克拉克。
《给予是快乐的》课文篇幅短小，结构紧凑；男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，语言朴实自然，但是又极具感染力。文章结尾点题，揭示中心的写法有助于理解课文。
作者简介：
美国作者丹·克拉克出生于1940年，他一生有四十多种著作，这些著作以三十多种文字出版了一千万册以上。代表作有其《童年的终结》、《城市和星星》、《2001：太空探险》、《与拉玛相会》、《天堂的喷泉》等。
小学美术绘画要求？
小学美术绘画构图能力的培养，卡通画就可以
小学美术特色项目？
绘画:国画、油画、水彩/水粉画、版画
书法:硬笔、软笔,学生为横向三开竖写。
设计:广告、环艺、包装、装饰画、校园景观规划等有关设计作品。
制作:手工、布艺、刺绣、雕塑、泥塑
小学美术教师考编？
1、文化综合考核，专业技能考核2、文化考试题目不定，笔试一般会考一些美术理论方面的知识
3、口试，会就校方提出的问题进行口头回答很像面试。
4、专业考试当然是考核你的绘画技能啦一般会命题，多数是考核石膏头像也会有色彩的
小学美术老师考什么？
考小学美术教师资格证，需要考以下内容：
1、笔试两科：综合素质、教育教学知识与能力。
2、面试四项：抽签回答问题、现场撰写小学美术教案、摹拟课堂小学美术试讲、答辩。
3、普通话测试，获得二乙及以上普通话证书。
小学美术书如何形容？
小学美术书由著名编辑编写，内容新颖生动。
小学美术面试考什么？
小学美术教师招聘考试主要考：1、文化综合考核，专业技能考核2、文化考试题目不定，笔试一般会考一些美术理论方面的知识3、口试，会就校方提出的问题进行口头回答很像面试。4、专业考试当然是考核你的绘画技能啦一般会命题，多数是考核石膏头像也会有色彩的
小学美术老师面试画画？
我也在准备面试。我们这边中小学美术老师考试最先是笔试，笔试过了之后再面试。笔试主要考两门：
1.基础公共知识2.美术专业知识面试：先是规定素描或者速写，然后再是说课。说课一般是十五分钟之内。说课题目是之前一天通知，所以有准备时间。说课的话评委一般从六个方面来评分:1.教学理念。
2.教学目标。
3.教学过程。
4.教学方法及手段。
5.教学效果。
6.教师素质。ps：每个地方考试方式和考试内容应该有所不同。以上只作参考。
小学美术器材怎样分类？
一、工具类
1、画板、画架、画夹、油画箱、画凳等。
2、油画笔、油画刀、各种型号的毛笔、水彩笔、水粉笔、铅笔、马克笔、彩色铅笔、彩色水笔、彩色粉笔、木炭条、炭精条、橡皮等等。
3、国画毡、胶带等、砚台、调色盘、笔洗、笔架、笔山、镇纸、美工刀
4、版画刻刀、墨辊。
5、雕塑刀。
二、材料类
1、墨汁、墨锭、各种颜料。
2、各类纸张。
3、版画木板、铜板等等。
4、雕塑用的泥、金属、木材、石料、蜡、石膏等等。
三、练习用品
1、各种石膏几何模型、石膏像。
2、各类静物、衬布、静物台、写生灯。
3、工作台。
4、画册、字帖、拓片、范本。
四、装饰用品
画框、玻璃板、亚克力板、木板等等。
小学美术作业怎样批改？
面批法
就是在美术课堂上，当着学生的面批改美术作业。老师指出作业中存在的优点，并给予适当肯定。然后指出作业中存在的不足，同时提供给学生解决的方案，如“这幅作业线条大胆、流畅，真了不起。如果把颜色涂得更丰富、更鲜艳，就会更好看”等等。这种方法，使教师能够及时掌握学生的作业情况，当堂反馈教学效果。学生也可以在老师指出问题后及时更正，并能增强学生的成功感和自信心。
互评法
讲授新课后，当堂检查学生的知识掌握情况，最有效的方法便是将学生的作业展示在黑板上，先让大家观摩，然后让学生互相评论，最后老师小结。这种让学生当面互评作业的方法，能充分发挥学生的主动性。在学生的互评中，老师能及时掌握并发现教学中的不足；学生讲评也有利于激发学生的求知欲，巩固所学知识，并能提高学生的观察能力、语言表达能力、分析能力和审美能力。互评还能使学生对彼此的作业有一个相互了解、相互借鉴的过程，从而使学生的绘画水平得到整体提高。
评语法
就是在美术作业里，写上简短的评语，表示老师对美术作业的看法。评语要注意艺术性，以鼓励为主，对于作业中存在的问题要提得客观，以利于学生修改。如绘画作业中，我便写上“构图有新意，涂色和谐，你真棒！”；在剪撕作业中，我便写上：“创意鲜明，构图得当，你真行！”；对基础差的学生作业，我便写上：“作业有了很大的进步，继续努力！”；对优秀的学生作业，我便写上：“继续努力，争取你的创造力得到更好地发挥！”学生的作业能得到老师的好评，学习信心倍增，学生对美术课的兴趣也就提高了。如果学生的作业中有不足之处，老师也应用“如果这样画，可能会更好看”等委婉的词语让学生修改作业中的不足。
修改法
就是在学生的作业中出现错误的地方，老师直接动手给予修改，使学生在对比中一眼就知道错误所在。在美术作业中，有些问题用文字很难讲清，若采用教师直接修改的方法，会使学生更直观地认识作业中的错误，在比较中了解正确的方法。我在绘画基础课的作业中常常采用这种方法，因基础知识对于小学生来说难度很大，学生的作业中常常存在一些绘画知识性的错误，老师在作业上画出正确的方法，就能使学生一目了然，茅塞顿开。
