我觉得对孩子来说，对外界充满好奇心和探索的欲望是孩子的天性，这一过程就是孩子学习的过程。而且，在对大人耳濡目染的过程当中，孩子的学习能力也特别强。大人之所以觉得对孩子的启蒙教育让自己崩溃，关键在于大人总是带着一定的功利性想让孩子学会某些知识，而学习的方法又是大人决定的，而不是孩子愿意接受的。所以，这样的启蒙非但没有收到大人想要的结果，还让大人和孩子都很疲倦，甚至是厌倦，结果自然是适得其反的。
所以，想让孩子学习，大人一定不要急功近利，从长远来说，保护孩子的学习欲望相对于孩子学习的一点点成果来说，要重要的多。
孔子早就提出了因材施教，可是就目前的社会情况来说，别说学校的老师针对班里几十名的学生做到这点了，恐怕连家长对自己的孩子也很难做到这一点。现代社会激烈的竞争，让家长们内心充满了焦虑和攀比，恨不得自己的孩子是个天才，什么都会，什么都比别人家的孩子强，哪儿还有时间和心情去慢慢发现孩子的内心需求呢？
所以说，家长静下心来，不焦躁，不攀比，去倾听孩子内心的声音，去适应孩子内心的真实需求，也许会等到惊喜的出现。
疫情期间上网课，如何让孩子自觉学习和做作业？
题主你好，疫情期间，孩子如何让孩子自觉学习和完成作业，这是让很多家长焦虑和发愁的问题。首先我们解析一下情境：
①疫情期间，孩子在家上网课不认真，走神等问题出现。如果父母在身边，一本正经，学习一会，家长不在眼前就神游物外。
②孩子不能自主自觉学习，就得父母“连骂带打”的棍棒下，才能学习。
③一到做作业的时候，如临大敌，不是应付就是不做。小学还好，很多家长可以帮忙检查，当到了初中很多知识点家长不太懂，只能看看做没做。导致作业质量不高。究其原因主要为学生没有足够的学习动机，什么是学习动机？简单的来说就是促使孩子朝一个目标学习的内部动力。
那么家长和老师应该如何做呢？怎么让学生认识到学习的重要性，提高孩子的学习动机。提出如下几个建议，供家长参考：
建议一：了解和满足孩子的部分需求，促使孩子产生学习的动机。通过孩子的近期表现，通过了解和沟通知道孩子的想要什么，促使孩子学习动机的产生。通过跟孩子沟通了解孩子的真正需要。
将自己的热忱与经验融入谈话中，是打动人的速简方法，也是必然要件。如果你对自己的话不感兴趣，怎能期望他人感动。——戴尔·卡内基
很多家长真的不了解自己的孩子，不知道孩子需要什么。如果你能回答上我说的几个问题，证明你在沟通上是一个合格的家长。
①孩子和班里哪个同学关系最好，和哪位同学关系最差。
②孩子最近喜欢看哪些影视作品，他最喜欢里面的哪个人物以及喜欢的原因。
③你家孩子最近有没有玩电脑或者手机游戏，游戏名字是什么？为什么喜欢玩？
④等疫情结束，孩子最想干的事情是什么？
试问一下，你能回答上几个问题？你这些问题答不上来，证明一件事情，你不了解孩子的需要。你只有了解他需要什么，才能对症下药。
同样对于学习也是一样，家长有些时候更关注于孩子的分数，却不知道孩子的学习兴趣在哪？我对家长通常这么说，真正的亲子关系是平等的。你如果找到了他的兴趣、爱好才能主动的引导，而不是问天问地问老师，为什么孩子不好好学习不自主学习。
比如我的一个学生，他特别喜欢玩游戏，父母见到他玩游戏只是一味的打骂。甚至不让看电视，不让摸电脑，不让碰手机。我有一次问他，你喜欢玩游戏吗？为什么？他说喜欢玩王者荣耀。他感觉很酷。我说你不想自己以后做一个这么好玩的游戏吗？他说：他想。他有很多想法，他不敢和爸妈讲。我说现在你英语成绩不好，以后编程要用到英语，我们尝试去学习一下看看能否把一些编程的英语单词记住。可能以后的以后我不知道这个孩子能否做出一个好的游戏，但是我知道他有一个游戏大师的梦。他现在为这个梦在努力。每一个孩子都是有梦的，家长你了解你家孩子的梦吗？只有沟通才能知道，只有知道才能促进他产生学习的动机。
给孩子学习的期待，正向期待达成学习目标。
什么是学习期待？就是对孩子努力的结果进行一个评估。看一下离可能目标的远近。
如下是我接触过的一些家长愤怒时候的表达，我表述一下:
①你看你半死不活的学，如果你能考及格，你是我爹。
②你看你现在的成绩，以后吃屎你都赶不上趟。
③就你这排名，我开家长会我都不想去，丢人！如果你是孩子听到这些话会怎么样？会高兴？会兴奋？会主动学习？不可置否，有一些孩子需要挫折教育，但是大部分孩子会受到严重的打击！有这么一个实验，如果把一个钉子放在一个气球上，气球马上就炸了。如果你把钉子密密麻麻的排开，放上气球，气球不会炸。这是跟压强相关！但是另外的一种解读是，当一个人第一次受到言语打击的时候，会反抗。当更多的言语攻击的时候，他会默默的承受！
所以家长应该做的是：①下次争取及格，我相信你可以。②这次成绩排名虽然不理想，但是你们老师说你xx科目有很大的进步。③这次家长会，老师虽然指出了你的一些问题，但是更多的是鼓励！通过正向的学习期待，鼓励孩子自主学习。
小结：跟孩子沟通，获得孩子学习需要，设定学习目标，正确的学习期待，让孩子主动学习
建议二：让孩子对知识充满好奇，从学习中获得成就感，提高成就动机。
教育学家奥苏泊尔认为学习成就的内驱力分为三种:认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。
所谓认知内驱力就是对知识充满好奇，看到一个东西想去了解它。自我提高内驱力就是为了获得某一项技能或者在工作上有所成就的驱动力，也可是获得同伴的赞许。附属内驱力简单来说就是获得家长和老师的赞许孩子在小学阶段，主要是附属内驱力占有的比重最大，就是孩子需要家长和老师的赞许。
家长要时时给予相应的鼓励。让孩子在我学习，我就可以让父母和老师表扬我的心态中成长。这一招对小学的孩子特别好使！但是不要忘记有一个认知的内驱力，为什么水往东流，为什么天上星星眨呀眨，为什么我先看见闪电后听到雷声，为什么能通过电视看到影像。让孩子自己探索，告诉他知识改变了世界！
如果孩子在初高中阶段，附属内驱力和自我提高内驱力为主导因素。
这时候，你可能会听到一些孩子学会了“吹牛”，他会说，我这次考了多少多少，其实他不知道学习的目的，他现在开始喜欢享受荣誉和同伴的赞誉。如果学习上获得不了快感。他可能就会从其他方面获得。比如我打球很好，我玩游戏很好，我王者玩的好等等。
所以如果想要孩子能够提高自己学习的动力，你要做的就是想办法让他获得学习成就感，如果分数不理想，给他找学习的优点。千万不要在别人眼前提什么，就是不好好学，你看游戏也没人教啊，可是玩的就是好。他会错误的把观念进行转移到游戏上。即使他的基础差，有进步就要想办法让他获得赞誉，心理的满足感。
小结：激发孩子的内驱力，从根本上让孩子认识学习可以带来成就感。让孩子愿意为学习付出和努力
建议三：充分利用老师反馈的信息，妥善进行奖惩
其实我最不愿意谈这一点，这一点就涉及到分数。分数就是学生的命根。但是虽然我国一直在进行教育的改革，但是归根结底最终还是分数。所谓反馈的信息通常来讲就是：作业完成情况，作业的正确率，考试成绩的优劣等等。知道自己的结果，会有很大的促进和激励的作用。当进步的时候，学生会高兴，会有学习的信心，从而提高学习兴趣；如果退步，及时的查缺补漏，加倍努力，力求成功！
怎么奖？
不能胡乱奖，不能夸下海口。比如说你这次如果考到xxx名，寒暑假手机随便玩，我不管！这样的奖惩，会让孩子产生不正确的将城观。可以以学促学，这样奖励我认为比较合适：
①给孩子选择他感兴趣的运动类产品，让孩子运动学习两不误。
②给孩子选择几套科普读物或者名著让孩子选择。
③承诺让孩子去寒暑假游学，可以去参加一些有助于孩子拓宽视野的夏令营冬令营。家长可根据自己的实际情况进行调整。
怎么罚？
千万不要奖罚不成比例。最好是55开，千万不要奖励10块钱，罚款100元。孩子认为是不公正不公平的。所以要注意罚的得当。
看一下如下几个罚的案例：
①生字写错，给我抄100遍
②这次考这么差，一个月不许碰电脑手机
③这次考试考得不好，把不会的题目更正讲给我听，必须讲明白
④你如果不及格休想出去找你的同学玩
⑤这次作业做得不好，把知识点搞明白再干别的这五个典型的案例③⑤是相对可取的，其他的简直就是家长的无厘头发泄。可能会有效果，但是可能负面效果更大。久而久之，孩子跟你的距离感会越来越大！
小结：奖罚要树立孩子正确的奖惩观念，奖惩公平公正，要根据孩子的性格年龄特点进行奖惩。
综上所述，家长要做的是适当的沟通，理解了解孩子，不要抱怨，给定合理的奖惩，让孩子充分认识学习可以带来快乐。化被动为主动！
希望我的观点对你有所帮助！
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