在幼儿阶段，是学写字重要，还是开发幼儿智力重要？当然是开发幼儿智力重要了！
为什么呢？因为这个时期，正是幼儿大脑发育最迅速的时期，也是智力开发的重要时期。一个人在一生当中所需要的体现为智力的各种能力，诸如专注力.观察力.想象力.语言表达能力.社交能力.动手操作能力等大部分都是在这一时期开发的，某些良好的行为习惯也大都是在这一时期养成的。这些能力和习惯恰恰就是孩子们通过讲故事和游戏活动来开发和养成的！这就是我们通常所说的智力开发，“寓教于乐”的意义正在于此！
说到这里，我想答案应该不言自明了吧！试想一下，通过开发智力，智商提高了，孩子们的写字能力不也就水到渠成了吗？！
手工制作对于3-6岁的孩子真的有那么重要吗？
谢邀！3一6岁还属学龄前儿童，学前教育还属启蒙阶段，一般要求不宜太高。搭积木，搞拼图，识字卡，扎纸艺品都可以。但动用刀具，化学胶粘、复杂编织等高级手工制作，可能就不太适宜。因为动用刀具及易燃化学品的制作毕竟还会有安全问题，孩子太小就较难保证安全。例如我们读书时少年宫或学校组织的手工制作，如削制竹蜻蜓要动用刀具制作螺旋桨，制作航模要用到钢丝锯和化学胶等对学龄前孩子就不太宜合。只有到他们学习了相关物理知识，明白了制品飞行原理后才可能做得更好。该手工制作才可能学以致用。
很高兴为您解答~
手工制作对于孩子来说，是协调孩子眼，脑，手的协调能力，对于孩子来说是很重要的。
孩子3-6岁，是大脑发育的重要阶段，而手工制作不仅是中华民族的传统艺术，而且是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸、撕纸、布贴、叶贴、绒贴、豆贴、木屑贴画、草编、毛线编织、金属丝编织、刺绣、泥塑、根雕等等。它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。是教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单工具，对各种形态的具有可面性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。
父母如果要指导孩子进行手工制作，指导可以从以下方面入手：1、创设环境，激发兴趣。
如：在开展折纸制作时，首先布置好折纸环境。这对幼儿折纸的兴趣极其重要。为了给幼儿一个身临其境的感觉，例如可以用五颜六色的纸折出各种风铃，然后用细线穿起来吊在半空，用绿色纸折出许多可爱的“小青蛙”。还用红色的纸折出各种花，还有各种小动物。一一装饰在室内。
2、给幼儿提供与材料充分接触的机会。
如：让幼儿在使用各种软硬不同的纸等活动中，了解纸的软硬程度及易变化、易造型等特性；还可以让幼儿在玩纸的同时进行各种活动，让幼儿在于材料相互作用的过程中，对折纸活动产生兴趣，愿意去操作。
3、提供多种材料，引导幼儿进行联想。
材料是构思、设计得以物化的基础，不同的物质材料具有不同的工艺性能和特征，分别适用于不同的造型要求。幼儿在手工制作活动时，为他们提供了丰富的活动材料，还创设了美工区。让他们根据自己的意图选择材料，充分发挥想象力，构思出多种制作方案。如：请幼儿折出一架机关枪可用哪些材料。
4、帮助幼儿积累多种表象。
手工制作中所需要表象的积累应特别注意表象的空间存在形式。父母可让幼儿看一看、摸一摸的方式加强对表象形体的记忆。如：知道幼儿对一只动物的形象进行分析，教师可启发幼儿思考：它们的整体形态是怎样的？头是什么样？耳朵是什么形状？尾巴是长的还是短的？
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对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。
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