幼儿园社会性发展的评语？
1.你诚实善良，有爱心，乐于助人，老师和小朋友都很喜欢你，如果你再大胆、勇敢一些，一定会是个人见人爱的好孩子。
2.别看你又高又大，却是个害羞的男孩，你很正直，也很爱学习，生活自理能力较强，如果在活动中再专心一点，你会更棒的。
3.你活泼善良，每天早上你都是第一个来幼儿园，你和小朋友能和睦相处，如果你在活动中能积极动脑，老师会更喜欢你
幼儿园大班社会性发展特点？
1)幼儿园的交往对象主要是父母、教师和同伴。
活动过程：
一、导入活动：随音乐"汽车开来了"做律动入活动室。
二、展开活动：
1、引导幼儿观察讲述
今天天气真好，图形宝宝排队准备做早操了。小朋友看，他们都穿着什么颜色的衣服呀?他们的班都有什么形状的图形宝宝?从横的方向来看，每一排的图形宝宝有什么共同点?每一排的图形宝宝有什么不同点?从纵的方向来看，每一队的图形宝宝有什么共同点?有什么不同点?
2、教师小结
图形宝宝的排队规律是：从横的方向来看，每一排的图形宝宝长得都不相同;从纵的方向看，每一队的图形宝宝形状都是相同的，但大小不同。
3、引导幼儿将4张橙色图形卡片分别摆放在相应的位置上。
小朋友看，还有4个图形宝宝没有找到自己的位置，我们按照小一班的排列规律，!.屈老师.教案网!帮他们找到自己的位置好吗?
4、教师运用多媒体讲解操作
教师运用多媒体讲解操作，进一步帮幼儿理清思路，并让幼儿把自己的操作结果和老师的操作结果进行比较。
5、引导幼儿观察讲述第5页〈图形〉，并将5张黄色图形卡片分别摆放在相应的位置上。
6、启发幼儿比较图形宝宝排列规律的相同点和不同点。
7、请小朋友按照一定
幼儿园四大领域？
四大分类
数数和基数
1集合
2数感
3数数
数运算和代数思维
4数运算
5模式
测量和统计
6测量
7数据分析
几何
8空间关系
9图形
1.集合：根据属性来定义组合
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核心概念：根据物体的属性对集合进行分类
核心概念：同一组物体可以按不同的属性进行分类
核心概念：集合之间可以进行比较和排序
2.数感：发展有意义的对数量的感知
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核心概念：数字有多种用途，有些更具数学意义
核心概念：数量是集合的属性之一，用数字来表示具体的数量
核心概念：小集合的数量可以直接被感知到，而无需数数
3.数数：不仅仅是1、2、3
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核心概念：数数可以用来确定一个集合中数量的“多少”
核心概念：数数的基本原则适用于任何集合
4.数运算：每个运算都蕴含一个故事
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核心概念：往一个集合里添加物体或者拿走物体会使集合发生变化
核心概念：集合之间可以根据数量的属性进行比较，还可以根据多、少或相等进行排序
核心概念：一定数量的物体可以分成几个相等或不等的部分，这几个部分又可以合成一个整体
5.模式：识别重复性和规律性
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核心概念：模式是按照一定的规则排成的重复或递增的序列，它们存在于真实世界和数学中
核心概念：识别模式的规律可以帮助我们进行预测和归纳
核心概念：在不同的形式中可以发现相同的模式
6.测量：公平的比较
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核心概念：无论对单个或多个物体，都可根据多种属性对其进行测量
核心概念：所有的测量都涉及到“公平”的比较
核心概念：定量测量有助于更加精确地描述和比较
7.数据分析：提出问题，寻求答案
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核心概念：收集数据的目的是回答那些答案不明显、不直接的问题
核心概念：数据表征的目的在于说明问题，而如何收集和整理数据则取决于问题本身
核心概念：对局部数据进行比较有助于预测整体情况
8.空间关系：定位我们周围的世界
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核心概念：可以用数学准确地描述物体与方位之间的关系
核心概念：对空间的体验和二维表征受观察角度的影响
核心概念：大脑可以形成并操作空间关系的视觉图像
9.图形：理解图形的概念
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核心概念：根据属性特征可以对图形进行定义和分类
核心概念：立体图形的表面是平面图形
核心概念：通过组合和分割可以得到新的图形
