亲子农业+亲子教育，怎么打动家长们的心？
亲子农业+亲子教育。这是休闲农业的一个细分市场。我想说的是只有一线二线城市和经济实力较强的三线城市，亲子教育才有市场。小县城是没有市场的。只有大城市的80后才没有机会接触农业，才会对插秧，收割水稻这些农活感到新鲜，也会带孩子去体验。但是小县城就不一样了，小县城的居民是谁，就是刚从农村搬到县里的人，你让他们去插秧，人家不让你给人工费就不错了。
亲子教育正确方法？
身教大于言传，作为家长，必须要以身作则，放下手机，多陪会孩子娱乐，也可以多看看书，影响孩子，让孩子从小养成爱读书的习惯，孩子不能太娇惯，必须要从小懂规矩，有些事是不能做的，必须要有原则，这样孩子就会从小很懂事，知道遵守规则，不能太随意，爱读书的孩子，一般都比较懂道理，也能够坐得住，专注力比较强，长大了，学习就会很好，
亲子教育沟通方法？
亲子教育的沟通方法有很多，方式也不一样。我是一个12岁孩子的母亲，我把我与孩子的沟通方法和大家分享一下，希望能帮到有困惑的你。
我们母女从早上睁开眼起，我第一时间会问她，睡得好吗？有没有做梦，梦到什么妈玩的啦？
然后是一天的生活，她该做什么事，我都是观察提醒帮助她需要的东西，到睡觉前让她把一天中有趣的人，事说说讲讲。我女儿在学校是很优秀的，学习上是，生活上更是，所以说适合孩子的是最好的沟通方式。
亲子教育就是什么对什么进行的教育？
亲子教育是一种早期教育，重在爱护婴幼儿身心健康和开发潜能，培养个性为目标，旨在提高家人间的感情与责任。
亲子教育在我国特有的家庭状况受传统教育思想《弟子规》的影响，亲缘关系可以纠正这种思想，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系
亲子共育教育实践活动的家长评价？
我的孩子认识到了助人为乐，实践的重要性，也以很认真的态度参与跟完成了这次时间活动，作为家长看到了孩子在实践活动后展现出来的也很高兴，很自豪。
希望学校往后多多举办这样的实践活动，从而培养孩子的动手能力跟实践能力，让孩子健康全面地成长
亲子教育的思维和方法？
01、孩子和家长都面临的两难境地
今天孩子们生活的这种窘迫的困境让我想到“人在囧途”这部电影，今天的孩子们真是活在囧的世界里面，而且家长们也如此。
就是家长们似乎也知道孩子们该怎么样生活，但家长们也没办法，家长们说，我能不让他学习吗？我能不让他写作业吗？
他要玩游戏，他威胁我，我该怎么办？
这样就把这个问题转化成了我们到底该不该让孩子玩游戏的问题了？
玩游戏相当于让孩子们吸毒，他们最终会被废掉。
不玩游戏，孩子们威胁你，家长们承担不起责任。
所以解决问题说到底就是今天的孩子和家长都处于两难困境。
我们心理学里面说两难困境的意思就是孩子处于一个独木桥状态，就他只能通过这个独木桥，进入两难境地，没法前进，也没法后退。
前进就是要不停地刷题，让自己处于一个两眼空洞，刚好和那个马赛族的孩子相反的一种完全被异化的状态。
这个独木桥如果一直往前走，就意味着这个孩子要付出极大的时间、精力去消耗自己的精气神，把自己所有的时间精气神全部投到这种重复的机械式的刷题过程中。
而且我们现在的初高中教育，把初等数学搞得极其复杂，大量的重复性、机械性的题目，而且越出还越刁钻。
所以这种内卷式的学习方式，最后结果就是孩子两眼呆滞，毫无灵气，对任何事情都提不起兴趣，而且在这过程中亲子关系被破坏，孩子和大人互相讨厌。
所以往前走，最后孩子们对世界没兴趣，就变成了低欲综合征，往后走退回去孩子跟谁玩呢？
问题是退回去，退到家里没事儿干又变成玩游戏，最终对真实世界不感兴趣，还是变成了低欲综合症。
大家可以看看现在所有的父母其实都是被这种两难困境所裹挟的一种状态，而且几乎不分父母所处的社会阶层地位。包括很多清华北大的教授都在网上说，他们都没办法，也不得不卷入到这种鸡娃的状态，他们也同样被这种教育模式所裹挟。
说到这里，我给大家三个解决这个问题的锦囊。
极限思维
完美思维
趋势思维
02、什么叫极限思维？
《矛盾论》这样讲的，但凡遇到两个以上矛盾或者多种困境的时候，这叫做两难困境，我们要想解决问题，就要把一个问题推向极致，你才能看透本质。
那么这个极限思维就是每个家长都想一想你养育这个孩子的底线是什么？
我相信用极限思维大家就能看懂了，因为你不能什么都要，你肯定要的是孩子健康成长。
什么叫做身心健康成长？
作为极限思维，家长本来该给孩子提供的一个底线到底是什么？其实底线就是我们要给孩子提供一个养育和保护他的环境。
保护他的环境至少包括两方面。
第一，就是你要保护他不受毒品的侵害，毒品的侵害就是我们说的游戏，游戏对孩子是有侵害的。
第二，我们要给孩子提供的保护就是孩子在外面被无形的压力所欺负，所以家长们要帮助孩子顶起一片天，要顶住压力，要顶住这个时代裹挟你孩子的压力。
也就是说你要放下那些多余的东西，不要去像别人一样被时代裹挟，你必须得给孩子创造一种顶住压力的环境。
你顶住压力了，孩子才能在你顶住压力这个小环境里面松口气，才能够稍微健康一点。
我经常说，现在很多父母是养育功能失效的，就因为家长已经无法给孩子提供养育的功能了。
什么才叫做正常健康的一种恰当的养育功能呢？
很简单，我们来做个比喻，你进入一个寺庙之后，首先能看到寺庙门口就是弥勒佛，弥勒佛笑着，大肚子代表他能够容纳世上所能容纳之物，所以弥陀佛就代表着他是接纳的。
也就是说，首先，你要有个基本的对孩子接纳的能力。
然后进入到寺庙，继续往前走，寺庙里面就会有斋饭吃，所以家长肯定要给孩子提供基本的养育，也包括吃、穿、住、行，这很重要。
在寺庙里面吃斋饭是一种自助模式，什么叫自助模式？就是你得付出一定的代价，你可能比如说上点供果或者是捐点钱，或者是你参与一下寺庙的小劳动。
然后你要把饭打到碗里去，而且吃饭的时候要有规则感，要有仪式感，你打多少必须要吃干净，不要剩饭剩菜，这代表着你要有基本的一个职业素养。
接下来你要自己洗碗，把碗洗干净，再把碗还回去。
大家看看到寺庙里面，整个流程就代表一种最好的给孩子提供的养育模式。
家长提供的养育环境如果按照寺庙提供斋饭的这个原则，你就做对了。
那就是你给孩子们提供了正常的养育，孩子们必须要在家里面承担义务劳动，你不能没有付出，我们不能够养一个没有付出的孩子。
然后，家里要有家法，要有规则。
比如玩游戏的规则，比如你得承担家里面其他义务的规则，你长到多大年龄，你就要承担多大的家庭责任，甚至经济责任的规则。
就像寺庙里面一样，人家一切都是有规则的。家里面只要有了家法，孩子做的每件事都要按照家法来，孩子们就自然正常了。
家长所提供给孩子的养育功能，既没有溺爱，也没有冷漠，这叫做恰到好处。
所以最好的家长模式就像寺庙一样，提供基本的斋饭，也就是养育功能，但是要按照规则来。
家长还要提供护法功能，四大金刚在旁边就是护法，你在寺庙里面能受到保护。
同样家长就要顶住时代的压力，你要给孩子提供这样的护法功能，不要让孩子过度的去内卷，被裹挟。
03、什么是完美思维？
家长是怎样在家进行教育的？
1、在自信中培养幼儿完成任务的基本能力：要让幼儿社会性能力得到充分发展，首先家长们要尊敬、信任幼儿，充分培养、锻炼其能力，使之在自信中发展自身的基本能力。幼儿无论每学做一件事情，家长们要让他们感到自己行，特别对于大多数能力平平或发展稍落后的孩子来说，获得成功的机会较少，这就需要家长们根据孩子的实际情况，对能力弱的孩子安排其能胜任的活动任务，让他们通过努力获得成功，体验自己力量和成就，在成功的喜悦中潜移默化地培养幼儿完成任务的基本能力。
2、在平等中培养幼儿完成任务的基本能力：幼儿的兴趣在于游戏之中，尤其是自由选择的游戏。针对这一点，家长们设计了各种游戏活动，让幼儿以一种和大人平等的地位参与游戏。在活动中，家长们不将自己的意识强加于幼儿，不事告诉幼儿干什么，而让幼儿在活动前学会事先计划，家长们要引导、鼓励幼儿多判断，大胆发表自己的见解，敢于陈述自己的`观点。
3、在鼓励中培养幼儿完成任务的能力：幼儿有上进心，表现欲强，希望得到家长们的表扬。家长们应正确引导，恰当鼓励，让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥，巩固已具有的完成任务的基本能力，克服缺点，为自己，为他人做力所能及的事，成为培养其做事能力的强大支力。幼儿有些微进步，我就及时给予具体的表扬，投以赞许的目光。幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到家长们和教师的精心照料，而到了小学，许多方面都要求孩子自我管理了。如在幼儿园孩子们是以游戏为主要活动形式，是寓学于玩的，而到了小学则是以课堂学习为主要活动形式了；在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。还有，孩子每天早晨入园时间往往不是限制得很死，但到了小学则必须在规定时间到校。上面种种差异就必然形成一个坡度，要求孩子去适应一种变化了的学习生活。增强孩子的适应性。在大班阶段家长就要加强对孩子进行入学准备方面的教育如：
1．向往上小学的心理准备。为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。
2、自我管理能力。所以，大班家长要注意让孩子自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等，以培养孩子自我管理的能力。
3、有意注意。培养孩子有意注意很重要。家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培养有意往意很有益。
4、生活规律化。从现在开始，家长应培养孩子早起、早睡，生活有规律，使孩子将来能适应小学的生活节律。
教师如何有效指导家长进行亲子阅读？
一、创设多元阅读环境，点燃亲子阅读的热情
二、分享阅读指导，提升亲子阅读的方法
三、故事妈妈／爸爸，开创亲子阅读的新形式
四、丰富阅读素材，让阅读无处不在
五、注意细节，形式多样，深化亲子阅读效果
温情共读，让阅读更亲切、温馨
自制图书，让阅读更直观、形象
循序渐进，让阅读指导有效、深入
家长交流教育孩子的方法？
1、多与孩子交流。
有不少的家长由于工作忙，忽视了孩子，和孩子在一起的时间很少。还有的家长认为：家长的观点，孩子必须无条件接受。这样，时间长了，在感情上孩子和家长就疏远了。所以家长必须与孩子沟通，使孩子理解父母的爱，孩子才能接受父母的指导。
2、不要总是批评、指责、抱怨。
现在，家庭教育中存在三多三少：看缺点太多，看优点太少；批评太多，激励太少；训斥太多，表扬太少。
在训斥中长大的孩子，往往爱谴责别人，这样的人最不受欢迎。训斥和指责往往收不到任何良好效果，只会使别人加强对你的防备，并想尽办法来证明自己是对的；训斥与指责，还会伤害一个人的自尊，而过分的伤害就会激起对方的怨恨。
3、学会倾听
父母与子女之间的沟通非常重要，但在这种沟通中，我们做家长的还要注意一点就是：少说多听。
4、真心地欣赏和感激别人
人类本性最深层次的需要是渴望得到别人的欣赏。每个人都乐意跟欣赏自己的人在一起工作和生活。让孩子成为受欢迎的人，一定要让孩子学会真诚地欣赏和感谢别人。
5、指导孩子与人相处。
在日常生活中注意培养孩子大方有礼、开朗活泼的性格，鼓励孩子发展多种兴趣、爱好，帮助孩子提高语言表达能力。教会孩子善于发现别人的优点，并真诚地赞赏别人，当别人有缺点时，要善意地帮助，用适当的方法指出，使别人容易接受，加深友谊。
当与他人发生矛盾时，不回避矛盾，如果是自己受委屈，可以用适当的语言道出自己的内心感受，让对方理解，进而化解矛盾，绝不可以斤斤计较，耿耿于怀，要有容人的量度。如果是自己使别人受委屈了，应感到内疚、惭愧，要主动承认自己的错，并赔礼道歉，求得别人的原谅，不固执，不加深矛盾。同时家长也要严格要求自己，做好言传身教。
家长如何对孩子进行情商教育？
情商教育的黄金期是从4岁开始，4岁到7岁是第一个黄金期，8岁到12岁是第二个。过了12岁之后，情商的提高很慢，但是还有变化。
家长对孩子的情商教育需要以下几个条件：
1、你的教育不是以说教为主，是以各种孩子能够体验为主。情商要交给孩子的是自信心，如何管理自己的情绪，如何和别的小朋友相处，不打别人，如何融入集体，如何观察别人的情绪，体会别的感受学会感恩。如果你觉得你说教可以达到教育的目的，你会发现到最后孩子的嘴巴比你还伶牙俐齿，不是孩子自己学习的，是你教给他的。
2、第二个条件，有一个集体的环境。不是他单独一个人。上一个问题中已经说到，情商很大一部分是需要和人打交道的。很多的技能不是一个人就可以学会的，需要更多地练习的环境。而且这个环境最好是固定，让他有一群固定的小伙伴，增强他内心的安定感。
3、第三个条件，是你很了解你的孩子，无论是优点还是缺点，遇到什么样的状况孩子会有什么样的反应。在什么样的环境中容易情绪爆发，爆发的原因是什么。因为如果你不了解这些，你教孩子是只是你一厢情愿的教给孩子，没有针对性，没有符合你孩子独一无二的特质。这就是为什么那么多的教育方法有些孩子管用，有些孩子不管用。因为每个孩子都是独一无二的。
4、你准备好迎接孩子随时会出现一种“你控制不住”的状态，看到引号里的内容了吧。开始学习情商后，孩子的思维能力，语言表达能力都有所增强，所以，你会觉得你管不了了。其实不是你管不了了，是你没有和孩子一起进步。
