方面发展的需要使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
幼儿教育叙事：如何对待单亲家庭的孩子
对于单亲家庭的孩子，更多的是缺少自信和温暖。
所以对于单身的爸爸或是妈妈来讲，只要在这方面都在培养，就可以避免，孩子的状态发生改变。
认真回顾《解读童心――关注幼儿心理发展的教育叙事》这门课，课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？
虽然我没看过，但是标题给我印象是最深刻的，给我的启示是作为家长和教师有义务对子女的教育负责，给我的反思是努力的做好我自己，给后代竖立一个好的榜样！
婴幼儿叙事散文作品有哪些
叙事散文华南师范大学自考独立办班《学前教育》专业专科《幼儿文学》知识点。散文一般分为三类：一是叙事型散文。指那些侧重于写人记事、有较完整情节的散文；二是抒情型散文，指以抒发情感为主，托物言志的散文；三是议论型散文，以借助于可感触的人、事、景、物的叙写来进行议论的散文。实际上，这种分类只是相对而言，一篇散文叙事、抒情、议论不可分割，只是各有侧重罢了。叙事散文是作者用散文笔调向幼儿描叙生活中的一些人物、事件等。这类幼儿散文题材十分广泛，凡适合幼儿接受的生活情景皆可入题。由于幼儿生活范围的局限性，这类散文往往是抓住生活中的某一人物、事件加以描写，重在展现幼儿的情感和情趣。幼儿散文中的人物常常是与小读者年龄相仿的幼儿。如圣野《阳光集》中的犁犁。作者似乎只是忠实地记录了小犁犁的一举一动，但却洋溢着孩子特有的童真：犁犁到外面玩。“呯”的一下，门关上了，没有一个人在大门外陪着她。犁犁想进进不来，犁犁哭了。外婆把犁犁抱进来，给犁犁抹一把眼泪，犁犁不哭了。谁这么不客气，把犁犁一个人关在大门外?原来是风伯伯。犁犁对风伯伯说：“风伯伯，我是好孩子，下一次，不要把我关在外面!”陈伯吹的《一匹出色的马》讲的也是“妹妹”的一件趣事：爸爸、妈妈、“我”和妹妹一起去郊外散步，回来时妹妹要妈妈抱她，爸爸削了一根柳树丫给妹妹当马骑，妹妹高兴地骑着“马”，一溜烟儿地跑回了家。一般来说，直接描写幼儿心理不易，但胡莲娟的《大雨啊，你慢点儿下》却表现得十分成功，把华华怕妈妈被雨淋病的担扰，外化为汽车与乌云赛跑，写得急促而井然有序，一点儿也不枯燥。除了记人，幼儿散文也可以记事。如金波的《夏夜》写的就是母子之间的亲情：作品一开始便写夏夜里，“我热得睡不着”。妈妈为我打扇，渐渐地我快睡着了，但妈妈也困得睡着了，扇子从她手中落下来，“我叫嚷着：‘热!热!’”妈妈对“我”抱歉地一笑，又拾起扇子为“我”驱热。“我”却再也睡不着了，当扇子又一次从妈妈手中滑落的时候，“我”不想惊动她，直到妈妈睡着后“我”才渐渐入睡。全文不到四百字，却把孩子的心理变化刻画得非常细腻自然。叙事类的幼儿散文，还可以从作家的记忆中摄取镜头。如郭风的《我和祖母养的八哥》回忆的是“我”4岁时和祖母一起养八哥的事。金波的《花宴》，回忆的是童年时外祖父庭院里的花圃。这种回忆体的幼儿散文，虽然写得不是现定中幼儿的生活，但表达的却是幼儿情趣，贴近幼儿心灵，自然也会受到幼儿的喜爱。
