大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于素质教育培训违规倾销课时的问题，于是小编就整理了6个相关介绍素质教育培训违规倾销课时的解答，让我们一起看看吧。
精品课一节有3课时怎么办？
如果精品课有三节（三课时），可以选择一节自己最擅长或者教学效果最好的一节来上报精品课，以增加进入精品课的机会。当然，如果教师实力较强，综合素质较高，也可以把精品课一节的三个课时全部上传到精品课网站，供大家学习和观摩。一般选择一节效果最好的就可以了。
灯塔党建在线为什么不计学时？
灯塔党建在线不计学时的原因可能有以下几点：
首先，灯塔党建在线注重的是党员的思想政治教育和党性修养，而不是追求学时的数量。其目的是通过在线学习平台提供高质量的党建课程，帮助党员深入学习党的理论知识，增强党性意识和党员意识，提高党员的思想水平和政治素养。
其次，不计学时可以减少党员对学时的功利性追求，更加注重学习的实效性和质量。
最后，不计学时可以鼓励党员主动学习，提高学习的积极性和主动性，使党员真正从学习中受益，提高自身素质。总之，灯塔党建在线不计学时是为了更好地服务党员，提高党员的思想政治素质。
教师资格证学时有什么用？
教师资格证学时是指教师在参加教师资格证考试前必须完成的培训学时。学时的主要作用是提供专业知识和教育技能的培训，帮助教师提升教学水平和专业素养。
通过学时培训，教师能够系统地学习教育学理论、教育法律法规和教育教学技能等方面的知识，提高教学能力和教育教学水平。
学时也是教师参加教师资格证考试的必备条件，通过学时培训并取得相应证书后，教师才能够合法地参加教师资格证考试，获得教师资格证书，从而更好地开展教育教学工作。
为什么智慧中小学学时科学素养一直是0.96学时呢？
如果指的是某个具体的课程或培训项目，那么这个问题的答案可能是因为该课程或培训项目的设计者认为0.96学时是最合适的时间安排，以便学员能够充分掌握所需的知识和技能，同时也考虑到了其他因素，如学员的时间和精力等。当然，这只是一种可能的解释，具体情况可能需要参考该课程或培训项目的设计理念和目标，以及相关的教育标准和要求等。
涉密人员每年接受保密教育培训不少于多少学时？
不少于4个学时。按照保密法第三十五条规定，涉密人员是指在涉密岗位工作的人员。
在涉密岗位工作的人员（以下简称涉密人员），按照涉密程度分为核心涉密人员、重要涉密人员和一般涉密人员，实行分类管理。
涉密人员应当具有良好的政治素质和品行，具有胜任涉密岗位所要求的工作能力。涉密人员的合法权益受法律保护。
主课老师经常占课，使素质教育难以真正落实，对此你怎么看？
主课老师经常占课，使素质教育难以真正落实，最根本的原因还是应试教育。许多学校的老师思想观念还没有转变过来，依然有严重的“唯分数论”的思想。这种思想由来已久，需要慢慢改受。建议可以从几下几方面考虑。
第一，教育主管部门要加强监督和引导，从源头上堵住应试教育的漏洞。
一方面教育部门要加强目前已有的素质教育相关政策要求的落实和执行，确保素质教育不流于形势，走过场。另一方面，在学校之间的考核，教师的工作考核等方面，加大素质教育因素的占比，抛弃唯考试成绩和升学率等应试教育因素考察的做法，从政策角度引导学校和老师把思想观念和实际行动从应试教育真正转变到素质教育上来。
第二，学校和老师要充分认识到应试教育的危害以及素质教育的重要性，真正严格执行教育部门相关素质教育政策规定要求，不打折扣。
学校和老师是素质教育真正的推行主体，要让老师们回到素质教育的路线上来，真正成为素质教育的倡导者和践行者。
第三，学生在学习中也要注意加强自身综合素质的提高，不唯分数，避免成为“书呆子”和“考试虫”。
归根结底，学生是应试教育的受害者。因此学生们应该正确理解应试教育和素质教育的区别及利弊，使自己在素质教育中受益，而非在应试教育中受害。
综上所述，目前的教育正处在应试教育向素质教育转变的关键期，学校一应要严格杜绝主课老师经常占课，素质教育难以落实的问题，真正让学生健康成长，顺利成才！
素质教育是口号，只是一种说法而已。只要高考指挥棒不消失，永远不要提素质教育。
应试教育就是因为高考这个指挥棒所以大行其是。要想取得好的成绩，必然就会有老师追求分数，而对于主科教师而言，成绩就是晋级、职称，福利，所以主科教师必然会抢占小科的课时了。
这个说法似有不妥。第一，各级各类学校课程和课时的设置是教育部门安排好的。第二，把素质教育和语数外理化生主课教学或专业课程割裂的认识在教学过程中是不可能的事。而且在从小学到高中，大多主课教师就是班主任老师。传道授业解惑，教书育人从来就是相辅相成融汇始终的。从爱国主义教育到辩证唯物主义教育；从热爱党和人民到忠孝礼爱廉耻为人处世的教育，都是人类授予老师的天职。人民教师不愧为人类文明的传承者和灵魂的工程师！
谢谢邀请。我是这样看的:
主课老师占用其他科目课时时间，这种做法是错误的，但是错不在主课老师。从两个方面谈谈自己的观点。
一，为什么说主课老师占用其他科目时间是错误的呢？是因为老师们没有弄清素质教育的内涵，回顾一下素质教育的内涵:
教育大纲规定:素质教育的内涵具体表现在五方面：以提高国民素质为根本宗旨；面向全体学生的教育；促进学生全面发展的教育；促进学生个性发展的教育；以培养创新精神和实践能力为重点。
主课老师占用其他科目课时，学生只上语文，数学，英语等科目，怎么做到内涵三要求的学生全面发展的要求？也没有办法做到素质教育的内涵四个性发展的要求。比如，我们每天就上语数外这三门功课，其他的科目都不上，试想，如果遇到一个不爱语文数学英语的同学，他只热爱科学，那他怎样发展自己的爱好呢？如果他在科学方面有天赋，可是却因为他没有机会学习科学，那他的天赋是不是就被泯灭了呢？那我们国家是不是就少了一个科学方面的人才呢？
还有，如果我们只上语数外，也很难促进学生全面发展。那过去喊的高分低能，是不是又要重新回到我们学生的身上呢？
二，，为什么说错不在主课老师呢？是因为当前的教育形式导致的。
现在的教育，没有成绩就没有一切。虽然自上而下口号喊的比较多，比如，不能比成绩，不能发成绩，只用abc或者优良中差来评定学生，可是事实又是怎样的呢？没有成绩能考上大学？没有成绩靠什么来评判老师？
还有就是有些老师急功近利，为了追求一时利益。主课老师占用副科老师的课时，貌似一团和气其实都是有原因的。其他科老师不用劳累上课，很开心，主课老师占用其他科目的时间，来达到提高自己成绩的目的。自己能获得好的名声，还可能有一点点奖励。双方好像都有利可图，所以也就占的理所当然了。网上也有很多这样的笑话，相信大家也都看过了。像体育老师被生病啦，难道不是活生生的例子吗？
以上是我的个人观点，有不当之处，欢迎探讨交流。我是潜心研语，欢迎大家关注我。
估计各地都这样，这也是没办法的事情，国家现在是提倡素质教育，但孩子如果想要有出路还得靠高考这根独木桥，尤其是农村的孩子。所以家长这块就更看重孩子的主科成绩。就拿这次的疫情来看吧，相信各校在推送课程时也兼顾了各个学科，试问有多少家庭这些副科的课程都看了，大家应该都选择看主科吧。再说学校，虽然上面不提倡各学校排名，但各校也都憋着劲儿，在下面都互相比着，不占主科怎么拿成绩。老师之间也是一样的，到期末一念成绩，脸上也挂不住呀，所以只能平时补补补。
到此，以上就是小编对于素质教育培训违规倾销课时的问题就介绍到这了，希望介绍关于素质教育培训违规倾销课时的6点解答对大家有用。