大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于顾明远对教育培训的的问题，于是小编就整理了1个相关介绍顾明远对教育培训的的解答，让我们一起看看吧。
幼儿园的孩子早教识字，会扼杀孩子的想象力吗，为什么？
对于识字这个问题，有很多家长纠结，教太早了怕破坏孩子的想象力，教晚了或不教又怕影响孩子小学学习。
题主担心的问题，确有这样的说法，是日本的绘本之父松居直说的。
他说：“让孩子提早认字，或强迫他们早日养成自己看图画书的习惯，很容易让孩子形成阅读障碍，还会破坏孩子的想象力。”
过早识字有负面影响，尤其是不做阅读，把识字当成一种任务，拿独立的字卡让孩子教孩子来认，这是违背孩子的心理发展规律和早期教育原则的。
还有研究者指出，面对同样一本图文并茂的阅读材料，识字的孩子和不识字的孩子在阅读中的表现是不一样的。识字的孩子首先关注的是文字，它可以通过文字来了解画面的意思，从而不去对画面进行想象，这在某种程度上会限制孩子想象力的发展。而不识字的孩子，可以对画面进行充分的想象，尽管与故事的内容大相径庭，但是这个过程激发了孩子的想象力。
这个就是你担心的问题，但是，多早算早呢，我想这个跟孩子的个体也有关系，有的孩子可能3岁就对文字敏感，而有的孩子5岁也不敏感。
这就要看孩子什么时候到识字敏感期了，到了识字敏感，就不应该算过早。在这之前，最好不要强迫孩子识字。
这个识字敏感期也是有说法的。
蒙台梭利认为，孩子对文字符号突然非常感兴趣最早会出现在4岁半，一般是在5岁才会出现。孩子在5岁以后，大脑发育更加成熟，逐渐具备了永久性记忆的能力，此时学习的抽象事物，不仅能理解，也能够被记住。所以，让孩子在5岁左右开始识字，应该说是最科学合理的时间。
我家孩子识字大概是在4岁半左右，但是前期经过了2年的亲子阅读，基本上每天都会阅读，到4岁半突然认识了很多字，应该是到了识字敏感期。
这个问题可以参考德国的儿童教育。与中国截然相反，德国的儿童教育最大的特点是——避免过早开发孩子的智力，让孩子输在起跑线上。
德国宪法规定，孩子在上小学之前的主要任务是“快乐成长”，在幼儿园时不允许学习专业知识，就算是上了小学也不能学习课程之外的知识。
他们“不过早开发孩子智力”的目的，是避免让孩子的大脑变成硬盘，以留给孩子的大脑更多的想象空间和开发潜力。
他们认为，过早的给孩子灌输大量知识，会导致孩子的大脑僵硬，僵化孩子的思维，从而让他们不善于独立、主动思考。
既然禁止孩子学知识，那孩子们是光玩吗？当然不是。
德国的孩子并不是在上学前天天就是玩，而德国人对“学”前教育有自己的理解，孩子们也会学一些东西，他们的书包不比我们的小。
1. 基本的社会常识。幼儿园老师会教孩子们如何乘坐公共交通回家，如何遵守交通规则，在公共场合不可大声说话，如何进行垃圾分类等社会秩序方面的教育。
2.良好习惯的养成。如阅读的习惯、守时、有契约精神等。
3.培养孩子的动手能力。在孩子上幼儿园期间，孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。
4.从玩耍中学会独立思考，如何与人相处，培养领导力和行动力。
幼儿园早教识字会扼杀孩子的想象力吗？
我不是学者，只是从一个普通人或者一个普通家长的角度阐述我的观点。
我们关于孩子，听到最多的就是，孩子是有想象力的，有很大潜力的，未来是有无限可能的，我想说的是，世上那么多孩子，是每个孩子都如此吗？还是只有一小部分的孩子拥有超越其它孩子的想象力，正好在外部条件成熟的时候显现出来?
我给不了一个肯定的答案，但是我能肯定的事这世上“所有的孩子都是有着丰富想象力和创造力的”这句话是错的。既然孩子与孩子有很大差异，那么我们就不能一口认为孩子早教识字，在扼杀孩子的想象力!
教育部是铭文规定:幼儿小学化。但那只是针对普通大众来说的，如果一个孩子本来智商超高，接受高年级的知识，毫无压力，那他就不适合普通大众的教育，他需要的是精英教育。
还有，现在的家长个个望子成龙，望女成凤的，谁不是铆足了劲，让孩子多学点呢？
所以，如果是普通孩子，可能他的想象力并不是那么丰富，早教识字根本扼杀不了他的想象力。如果是精英孩子，想象力本来就丰富，与众不同的，早教识字只会为他插上梦想的翅膀，越飞越高!
家长与其纠结早教识字会扼杀孩子的想象力，倒不如多花点时间在孩子身上，多了解孩子，每个孩子都是一个独立的个体，或许在运动方面，他很有天赋，或许在口才方面，他很有天赋，或许在动手能力方面，他很有天赋。而这些，都需要家长们平时坚持不懈的陪伴才能知道的。知道孩子的特点，才能为他更好的规划学习，培养他的兴趣爱好。
在幼儿园，孩子们不仅仅是学识字，还有其它的趣味活动，如果只是纯粹的识字，我觉得这样的幼儿园是称不上好的幼儿园的。
到此，以上就是小编对于顾明远对教育培训的的问题就介绍到这了，希望介绍关于顾明远对教育培训的的1点解答对大家有用。