大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育培训的心声和感受的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育培训的心声和感受的解答，让我们一起看看吧。
钉钉教学是否有作用？真希望听听孩子、家长和老师的心声？
我和孩子感觉挺好，老师课后也认真批改作业，能收到老师鼓励的话语和优秀作业的共同欣赏！更主要的是多个老师循环讲课，还能体验不同风采，偶尔的视频断线，线下这些小魔兽们各显神通，不止孩子，我也同时能感受到他们的快乐！钉钉功能真强大！
短期内缓解社会对教育的焦虑有一定作用，学生通过钉钉也能学到一定的知识。但仅仅是一定的。
教育不是老师一个人讲，学生傻傻地听，而是老师与学生的互动；没有了互动，教育就变成了灌输，又回到了几十年前的样子。
作用肯定是有的，但还需老师，学生和家长共同努力。教师的教学方法要得当，内容要适中，要及时对学生学习进行指导和答疑。学生要安排好学习时间，服从教师安排，及时完成教师布置的学习任务，不能三天打鱼两天晒网。家长要做好监管工作，每天督促孩子按时学习。只有这样才能收到好的学习效果！
我是一个平行班的班主任对于钉钉线上教学的对学生作用我想说的是:想学的不费心，不学的操碎心！好处是钉钉较其他网课平台更易于从事线上教学和线上批改作业等等，整合的很好，加上又是自己的授课老师上课，清楚学生的学习程度更容易提升学生的学习成绩。但毕竟是线上平台无法准确获悉学生当堂的学习状态以及学习成果，自律性差的学生就很难以最佳的状态进入学习，甚至部分学生手机有分屏功能，手机上部分开着网课，下半部分就在搞其他事情，这一块就需要家长的监督了。
总得来说还是很好的平台。
PS:希望阿里能把钉钉的功能再完善，再上一个调节，比如:班主任实时监管等等
对一部分学生可能有些作用，但是大部分作用不大！特别是有一部分学生根本都没有参与进来，所以，无论作用大小，开学老师还是要统一讲课的，只是上课时间上级可能会想办法补充，所以感觉假期里都依赖钉钉，作用不大！
我即是一名钉钉上直播老师，也是一名陪学习的直播家长。两周的直播课，心得如下:
一、优点：
1、鉴于疫情当前，直播课非常安全。
2、教师更易控制授课节奏，把握授课内容。
3、直播课中，进度放慢了，讲的比较详细，更有助于学生理解。
4、备课组分工，可以发挥老师优点的最大化，也是教师互相交流学习的好机会。
5、老师备课时间较充足，质量有很大提升，尤其要讲给陪听的家长，老师们功夫下的很到位。
6、师资力量均衡。优秀教师面对全年级学生上课，授课质量不再有差距。
7、回放上的优势最明显，便于复习巩固。学生可以根据自己的基础、需求多次观看。一些重要知识点或者基础讲解、板书可以长期保留，也不必重复讲解。
8、资源共享。对教学中难点问题解答共享，一个学生的问题，老师解答了，其他有相同问题的学生也可以参考。
在农村办一家农技培训的服务机构有前景吗？
个人觉得，农村办农技培训，科学化种田，这个是好事，也是将来的发展趋势。但如果个人办这培训，靠这赚钱，比较难。第一，培训对象少，目前种田人基本上是中老年人，而年轻的、有合作社的农业带头人不多，再说政府每年也免费给他们培训;第二，收费高则没人报，收费少则创办培训班无意义，即使免费报估计报的人也少，可以参考下政府举办的农民技能免费培训，这培训的是送到村门口，而且培训好后有小礼品，才勉强有人学。第三，培训的目的是让农民掌握技能，但没有实践的场所，即使学也只能学皮毛。第四，培训新技术更新没保障，毕竟是个人，没有专门研究的合作人员。第五，农民技能培训成本高。要想把这农技培训落实到位，个人建议，首先举办农民技能培训主体应是政府，政府牵头举办相关会议，结合本辖区农业带头人目前存在的困惑，新动向，给他们指明方向。其次，为状大农业带头人产业，有针对性的开展农民技能培训，这样参加的人有主动性，更有动力学习新技能。协助农业带头人发展，目的让更多的人加入农业带头人产业，抱团发展，形成村村有特色，第三，重点发展农业经济人技能培训，扩大本地影响面，向更多地区辐射，形成产业带，带动第三产业。
可以呀！
现在农村种植养殖缺少的就是技术，能够有一个专门为农民培训的服务机构相信也是许多农民所期望的！
现在大多地区都是根据老一辈的方式去种植管理，缺少的就是新鲜的种植方式！
养殖方面更是如此，许多农民养殖方面缺少经验和技术，管理不好就造成经济损失，假如有一家农技服务机构的话，或许会改变现状！
感谢提问！
大家好，我是网红大妈，我对于这个问题是这样回答的。在农村，办一家农技培训服务机构势在必行，前景广阔。
随着农业科学技术的发展，农业生产由传统模式向科学生产模式转变。科学种植，科学管理是农村农业生产必需的一项农技知识，现在农技在农村还处于一个盲点，农业生产缺乏科学性，给农业生产造成了不少损失。农村渴望农业技术，希望农业技术知识下乡，给农业带来更多的收益。现在农村还存在庄稼就是撞稼的说法，没有科学性，按老传统，老经验种植没有正确方向。年复一年，撞到哪里是哪里，风险极大。在我们这里有很多例子都说明了农业技术的重要性，因没科学种植科学管理，小麦白粉病，赤霉病，病毒病，以及虫害造成子粒不饱满，产量低。辣椒落花落果，裂果，红薯地虫拱，不光泽，烟叶死棵，花叶病，叶子不好烘烤，品质劣等。商品质量低，极大影响了农民的收益。农业生产的老经验必须有科学技术的引导，二者合一才能使农业生产步步登高，效益倍增。农村渴望农业技术也是一种追求，但现在还没有真正懂农技的专家来给农民指导培训，是一个农民想而不能及的事情，就无法谈科学种田了。农技培训是农民的心声，在农村发展空间无比广阔，希望农技下乡培训。落到千家万户，使农民成为科学种植，科学管理的新型农民，给社会，家庭带来效益，为国富民强贡献力量。
在农村办一家农技培训服务机构是有非常好的前景，现在农村在大力发展以科技为主的农业，农民想要掌握农业技能，就必须去学习农业知识，去学习各种种植技术;只有学会了各种农业技能，农民种植各种植物的产量就能够提高，经济就会增长，从而带动农民的生活水平也会提高。
乡村黑嫂为您回答。
农民靠种地为生，那么有人就想主意了，假如在农村办一家以农技为主的培训室，这有前景能赚到钱吗？
答案是不能！
为什么这么说呢？我们首先得了解农民的心态和农村种地的状况，然后再说说如果想要农技培训应该怎么做。
现在的农村是什么情况？年轻人和中年人大多外出，剩下的老人在家照顾孩子和种地，他们都种了一辈子地了，他们有自己的一套方法。
然后这个时候，突然间说让了们花钱去学种地，他们一定会觉得这是个笑话。况且，种地这种事还是需要很多实践的。书面上的知识并不一定完全适合，因为还跟天气、下种、管理等等有着一系列的关系。
那如果让年轻人去学呢？他们更没有心思去学。记得以前上学时，我有个同学的愿望是长大后做个农业科学家，她为了实现，自己种了大棚西瓜，后来终于放弃了。
而到了这个时候，年轻人多数没有向地里发展的心愿，所以，这个时候让他们花点钱去学种地，他们多半也是会拒绝的。
那么，这样的培训是完全没有前途吗？倒也不是，但这个技术是必须不要钱的，这就是我们下面要说的。
很有前景，原因如下：
一、中国农村农民的农业技术，相对于中国国内正在发展的方向来看，是落后的，越来越多的人工智能农业技术将落地实施，但是相应的人才却很少，所以未来市场需求会很大，农技培训自然少不了。
二、中国农业一直是发展的重中之重，无论哪个发达国家，没有一个是不重视农业的，因此农业是一个永远重视的行业，农技也是越来越高，人们追求美好生活也需要越来越好的农技支撑，所以办培训机构前景好。
三、现在中国农民的普遍人工智能知识还是很匮乏的，很多已经创造出来的成果不能顺利落地，很多高科技的设备无法使用，所以基础差是更加值得去补充的，所以这个很有前景，觉得不错的点个赞，纯手打。
深夜思考的时候，一个想法蹦现：能不能开办一个面向家长的教育学校？
开办一个面向家长的教育学校，那真是善莫大矣！
与家长交流，才知开办家长学校的必要。
一个问题学生后面一定有一个问题家庭或者有一对问题父母。父母是学生的一面镜子，孩子的身上打着父母深深的烙印。
有些家长言谈粗俗，举止粗野，目光短浅，见识浅陋，在教育观念，教育方法上面匮乏。对教育认识非常肤浅，甚至认为孩子就是其私人物品，可以任意处置。而如果有一个家长学校，那么就可以提升家庭在教育方面的作用，从而更好地配合学校做好教育。
现代网络时代，给开办家庭教育提供了可能。
办一所面向家长的学校，无须租借场地，无须资格认证；智能手机普及，９８%以上的家长拥有智能手机，现代网络铺设遍布城乡各个角落，给开办家长学校提供了物质基础。
网络式的家庭教育学校可以是开放式的。构筑教育平台包括家庭教育理论、家庭教育经验、专家讲座、家长必读书目、家校互动、家长教师交互平台……方方面面解决家庭家长在教育方面扮演的角色。
家长随时注册，随时学习，随时关注孩子在校表现，随时和老师进行沟通，这是一件乌托邦式的蓝图啊！
家庭教育可以定位为公益事业，导师可为志愿者。
现在公益事业、慈善事业得到民众的普遍接受，社会上涌现出大量的志愿者，而许多一线教师、高校的专家学者、社会上许多成功人士，还是有许多人愿意为家庭教育这项公益事业甘当志愿者。所以说，家庭教育导师还是能够解决的。
如果这样的网络家庭教育学校建成，我首先报名参加担任家庭教育导师，把教学中的点滴思考汇聚成家庭教育指导，抛砖引玉，为教育事业贡献一点微薄力量。
到此，以上就是小编对于教育培训的心声和感受的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育培训的心声和感受的3点解答对大家有用。