一般来说，第一个实质性的第二个设计科学形成四个学生的创造性思维5学生的认知特点。您可以下载对科学教学设计。例如。教学内容：人教版一年级下册找规律。“教学目标：1，通过观察，推理等活动，学生们发现简单的图形排列的规律。能够用法律来解决一些简单的实际问题，觉得数学是站在我们这一边的。3，学生的观察，推理和动手实践能力和创新意识，以及学生发现，欣赏，创造数学美的意识。教学重点，难点：发现规律，创造法律。教具，学习工具准备：课件，每个学生的门票和白色，一盒彩色蜡笔，每组围裙，不同颜色的鲜花和一台平面图形。教学过程：播放音乐“生日快乐”课前。老师：谁的生日？想知道吗？我们知道的住宿将是在课堂上。【设计意图：播放生日快乐，营造气氛，数学课堂的生活充满了浓郁的味道。】创建的情况下，出台的法律师：散装他儿子的生日，父亲和小头的围裙妈妈为他的生日聚会，被放置水果。老师：猜猜看，然后放在什么？，为什么呢？。科摘要：如重新安排事情，如西瓜，菠萝，西瓜，菠萝，我们说，这是法律。的教训，我们一起学习，寻找规律。【设计意图：情境可爱的大头儿子的生日，所以学生们将水果，法律的感知来源于生活，激发学生探索新知识的欲望。】其次，观察到的交流发现，法老师：你看，生日派对会场布置，漂亮吧？仔细观察，什么东西都排列整齐的图片？什么样的法律？先独立思考，然后你发现在同一个表中谈论。师：谁在谈论你。。老师：什么样的法律？全谈。老师：下一行是什么颜色？老师：谁又有了新的发现吗？定期老师：你观察得很仔细，然后行是什么颜色的？老师：谁不寻常的发现呢？老师：下一行是什么颜色？老师：谁拥有更多的发现吗？师：让我们谈谈你的看法。老师：你是从男孩开始，有不同的意见吗？老师：是的，这是一个圆形的团队，我们可以从男孩开始，也从女孩开始。如果这台，其次是男孩还是女孩？科摘要：找到法律彩旗，鲜花，灯笼，孩子们的团队安排在会场。，如彩旗，一红一黄，一绿一紫的花，灯笼紫色红色和孩子们的团队男人和一个女人被称为一组，如果这个组的重复顺序，只要我们一组，就能够发现，这是法律。【设计意图：利用有趣的教学资源，学生观察和发现自己，他们的概括，培养学生获取知识的能力，发展学生的思维。】在演习中，适用的法律的激趣1，涂有涂层老师：生日派对开始，让我们抓住准备的门票。师课件：这是一种颜色变化规律门票，只要我们可以画上的颜色入场。儿童的门票和蜡笔，仔细观察，找出规律，然后双手涂有涂层。老师：第一行的彩色图形安排在什么样的法律？第二行是什么？第三行的法律吗？老师：你画的是吗？每一个孩子出生时，小出纳员，画上宣布，他是通过在同一个表中交换门票，画错了，他立即改正。教师：教师恭喜你已经取得的门票，我们现在可以进入会场，高兴吗？2，做一做部：小生日来了，所以我们祝他生日快乐，你唱，老师做动作，如果你不明白法律的行动，连同他们的老师。老师：真的很聪明，很快就学会了老师的行动！您还可以了解老师喜欢编译正采取行动？该小组商量商量，尝试编译一个编译。老师：哪支球队愿意显示？老师：定期的动作真的很漂亮！3猜猜看科：大头儿子看到，每个人都那么聪明，他也来到了的问题考考你敢接受挑战吗？【设计意图：涂有涂层，使学生的兴趣，做一做猜猜看活动，进一步感受到了法律，法律的应用，创造了一项法律，以提供一种思维方式。】四手创造的法律如图1所示，摆杆摆老师：大头儿子也比任何人都喜欢的小灵巧。请拿出白色，头部来学习与摆动的钟摆，在白纸上，并设计你喜欢的法律。。师：让我们欣赏作品的几个孩子。老师：你把什么样的法律？然后摆动是什么？老师：摆以下的儿童是美国，请把你的作品举起，让老师讲课看看，回头让老师也很佩服。老师：什么描绘了精彩的绘画作品！2，粘贴科：大头儿子喜欢你的朋友，瞧，他来了。师：散装他的儿子很懂事，体贴的母亲。事实上，我们的孩子和母亲的围裙妈妈每天我们做了很多的事情，吃了很多苦，作为孩子，我们必须爱他们的母亲能做到这一点吗？老师：他儿子的礼物送给妈妈的围裙，儿童定期图案或花边花型设计的大部分。元在第一组中，如何设计。科：请各小组按照设计好的节目，分工协作完成的任务。老师：什么是漂亮的围裙，是要告诉我们，你的团队是如何设计的？科：妈妈可高兴了！围裙，她夸你最聪明，最明智的！【设计意图：著名的教育家，先生，夏Gaizun说：教育不能没有感情，没有爱，就像池塘里的生活不能没有水一样。及时的规律或蕾丝围裙设计专业的学生喜欢移民，巩固新知识，提高学生运用数学知识解决问题的能力，也激发学生的情感渗透感恩教育。】联系生活，欣赏法师：孩子们，最终党的生日，他的儿子告别的大部分。要谈的课程中，您学到了什么？师：其实，法律无处不在，你可以看看有什么事情在我们的生活中是一个普通的吗？师：老师也收集了一些常规的图片，欣赏。科摘要：法律给我们的生活带来美的享受，只要我们仔细观察多动脑筋，就能够创造更多的法律，让世界变得更加丰富多彩！【设计意图：找到规律的生活，享受的法律，密切数学与生活的联系，为学生提供一个生动的，充满活力的课堂。】
教育体制方面教育体制中矛盾突出，素质教育实施困难重重。长期以来、中国的教育体制普遍存在以考试分数决定升学、家庭教育方面家庭教育欠缺，片面以成绩论好坏。著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育没有家庭教育，或者只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”可见学生的教育离不开家庭所产生的作用，而家庭教育也是其他教育所无法替代的，同时家庭教育对社会所产生的作用也是其他教育所不能及的。但是目前家庭教育存在很多既定的误区：如家长教育观念落后，缺乏先进的和教育方式，家长与孩子缺乏交流，教育能力低。现在很多家长总是忙于自己的事业打拼，总是把孩子的教育丢给学校或者培训班，忽视了孩子的心灵教育，这不利于孩子正确学习方法的运用和创新能力的培养。另外还存在很多家长教育能力低的现象，没有为孩子树立一个正面形象，养成孩子娇生惯养、性格孤僻的个性，这在很大程度上制约了孩子的良好发展。
