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线上教学小学生和初中生有哪些差异？教学过程中有哪些建议？
线上教学考验的是学生的自制力，和自律能力。小学生相较于初中生来说，自制力和自律能力都更差，所以在可中家长必须监督，在课后也要对课程内容对孩子进行考察，然后监督孩子完成相关作业，并检查。
初中生自制力要强一点，自律性也高一点。在线上教学中要充分利用灵活的课外时间，在上课之余，除了要及时复习课堂知识，也要更大单位扩大自己的视野，多看书，针对自己的弱项在网上找资料进行补习，合理分配复习时间。
虽然是线上教学，依然要遵循教育规律。小学生和初中生从身体成长、心理因素、抗干扰能力、注意力的时间、等方面都有差异，因而教学设计要针对不同学段作不同的安排。
一、差异分析
小学生年龄大多在12岁以下，身体正处于成长阶段，心理不成熟，有依赖心理，注意力时间短，有研究表明，小学生集中注意力听讲的时间最多20分钟，好动，无任何压力，天真，责任心不太强。
初中生经过小初衔接后则相对稳重一些、有一定学习压力、有一定的自制力，学科更多，难度比小学增加，部分学生会有轻微的逆反心理，调皮的手段花样更多。
二、教学建议
分析小学生的特征不难看出，教学设计时因为是线上教学，教学内容对比常规教学要缩减，在40分钟的课堂里需要多次刺激学生神经中枢，可设计一些有趣的游戏活动，增加一些互动环节，课堂要生动活动，新课前要给学生明确的学习目标和任务，课后要有全面的课堂小结以及达成目标情况分析。
而针对初中生，因课程不同，教师要精讲精练，不可满堂灌，同样课中要有多种形式的互动，互动的目的是为了吸引学生关注，初中生很有可能会背地里开小差，因而必须设计多种环节实现一节课能抓住学生，吸引学生。课后可留适量作业，作业一定要批改。
我的问答只能是浅见，真正教学的落实过程还需要结合学生个体差异，区别对待。
您好，
不同阶段，有不同的侧重点，作为家长，要着眼于长远的发展，不能只盯着孩子的分数去评价孩子，按照这样的思路培养的孩子，才是可持续发展的孩子，笑到最后的才是笑得最好的！
“小学重习惯，初中重态度，高中重能力”，这是我对孩子三个阶段学习的规划重点，因材施教。
首先从课程安排来看，小学还是比较轻松的，每节课时长大概在30分钟，大部分小学安排在线学习时间都在上午，下午一般都是音乐、美术、阅读或是安排了轻松活动。例如有单位安排了“亲子劳动（学做美食），亲子时光；再比如，树勋小学安排了做家务，看新闻联播。
而相比较，中学就没那么惬意了，每节课时长大概在45分钟，基本上每天都有6节课左右，每天都被安排的满满当当的。例如，有单位不仅每天安排晨读，而且让学生自主学习疫情防控知识及课外阅读；再比如，有单位安排了晚间读书时间，要到19：00才结束。
但是网课实行一周后，学生视觉疲劳现象突出了，所以根据国务院联防联控机制新闻发布会精神，根据具体网络教学开展情况，改进要求如下：
1.每个单位（指每所学校），每个年级，每门学科由1—2名优秀教师担任课程网络主直播（多班级或者多校联播），其他教师仅担任各自班级的网络辅导（直播或微信）和作业批改。
2.教师主直播和互动分开，主直播内容突出重点、难点，时间中学不超过20分钟，小学不超过15分钟。（举例：小学前15分钟主直播，后25分钟辅导）
3.主直播教师要高度注意言语（出镜的要注意衣着打扮，建议女老师画淡妆），注意直播环境安静，背景要整洁适宜，另请家人配合，镜头内注意不要出现不合适的言语和动作。
4.提前谋划学生返校后教学衔接计划，防止现在以居家学习完全代替学校课堂教学。
到此，以上就是小编对于网络教育培训条件怎么填的问题就介绍到这了，希望介绍关于网络教育培训条件怎么填的1点解答对大家有用。