大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育培训机构怎么复活了的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育培训机构怎么复活了的解答，让我们一起看看吧。
为什么很多从应试教育的泥沼中挣脱出来的清北的大学生毕业后选择在教育培训机构当老师？
作为布点法个性化教育研修者，首先谢邀回答问题。但从布点法的观点，这个问题的表述不是很准确，应该用“符号题海化教学”替代“应试教育的泥沼”培养出来的清北大学生选择在教育培训机构当老师。
布点教学法的创始人，姚湘人先生的起始思想“最好的教学就是把自己的成功学习经验转化为教学经验”!因此，很多清北的大学生选择在教育培训机构当老师就是出于这种本能的对教学的认知心理。这里，我们一起来简单聊一下他们行为的心理倾向。
心理倾向一，利益当先。
所谓的“天下熙熙皆为来，天下攘攘皆为利往。”当下的大学生基本上都是精致主义者，教育培训机构来钱快、多、稳是他们选择这种行为的最多心理倾向，也是最大的行为动机。
心理倾向二，能力自信。
开头我提到了布点法的话语：把自学的优化过程转化为优化的教学过程。这些精英大学生个个都符号题海花教学培养出来的高手，按智力多元理论他们都是天生读书考试高手，对于培训机构需要培养学生的应试能力，他们本能的觉得得心应手，可以发挥自己的成功应试经验，把这些经验转化教学经验非常自信！
心理倾向三，方法易得。
因为他们自身成功的应试经验，加上他们的智力高，所以他们无需要师范之类的教师专业知识培训，他们可以直接把应试做题的符号处理能力直接转化为符号题海化教学能力，而且他们的方法很实用很适用很好用！
大学所学知识与社会脱节，其专业一时难以找到对应的工作，竞争性极强；而培训机构则相对单纯，且机构能借名校生擦亮招牌，具有广告效应，双方殊途同归，所以有此现象出现，并非很多，而是少数！此外，应试教育是一种目前最佳的选抜人才的模式，说成泥沼是不正确的！
找不到更好的就业平台，只能委屈于教育培训机构。目的就是一个为了钱。另外，清北的本科毕业生，虽然在高考时成绩很优秀，但是到了清北后，各个人的发展也是不一样的，那里也是人分九等，大浪淘沙的。混得很好的本科生，要么出国留学了，要么进了年薪百万的企业，或者在国内顶尖大学继续深造(读研)。而那些去培训机构教书的，虽然比普通大学毕业生强一些，但是他们在清北里是算不上牛的。
不愿在体制内同流合污的，或不懂如何迎合体制内的同流合污的，
或非常善于同流合污，但终于看清了: 人为刀殂我为肉，终逃不过“狡兔死，走狗烹，飞鸟尽而良弓藏”，被人随时一脚踢的命运！
更有脚踩两只船的，把自己名校毕业证当招牌，把自己任职学校的生源当利润，直接往自己家里搬，为自己兑换出滚滚而来的天价培训费的，
或干脆买个假的名校毕业文凭，假的《教师资格证》，来谋求天价教培费的
八仙过海，各显其能…
总之，随自己的心，割天下的韭，又多大赚特赚到钱的，都在民间江湖上！
所谓的泥沼，让你深陷其中的时候，他们却是那会飞的泥鳅，从你的脚边滑过，飞向了你目所不能及的高空。
下面正式作答。
第一点，校外培训的终极目标也都是因为要高考上大学，所以说清北毕业生都是高考的佼佼者甚至是各省状元，他们的学习经验和成长经历更容易让人信服，也是各个校外培训机构的招牌老师， 清北名师就是广告，就是名片。所以这些清北毕业的去校外培训机构更容易获得高薪，更容易获得一些重要的岗位。
其实，清北毕业生去普通学校当老师的人更多，成绩也更牛。
中国人民大学附属中学物理教师 李永乐，是高中数学、物理老师。他是北京大学物理与经济双学士，清华大学电子工程系硕士研究生，这样的学习经历牛不牛？他选择去中学当老师，难道也又陷入了应试教育泥沼？
到此，以上就是小编对于教育培训机构怎么复活了的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育培训机构怎么复活了的1点解答对大家有用。