大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育信息化培训计划的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育信息化培训计划的解答，让我们一起看看吧。
教育信息化2.0行动计划是提出的百区千校万课引领行动是什么？
教育信息化2.0行动计划中提出的百区千校万课引领行动是一项推进全国教育现代化和信息化发展的战略计划。该计划旨在通过在全国各地开展多场教育信息化示范活动，引领和带动更多的学校、教师和学生参与其中，推广和普及信息化教育技术，提高教育教学质量，促进教育公平和可持续发展。计划中的百区千校万课引领行动是其中最核心的内容之一，具有重要的战略意义和广泛的社会影响力。
教育信息化2.0行动计划是中国教育部提出的，旨在推动教育信息化的发展和应用，促进教育现代化的进程。其中，百区千校万课引领行动是该计划的一个重要举措。
百区千校万课引领行动是指在教育信息化2.0行动计划的指导下，通过在不同地区的学校推广、扩大教育信息化的应用，引领教育变革和创新。具体措施包括：
1. 百区：在全国各地选择100个教育信息化示范城市或地区，重点推动教育信息化的应用和发展。这些地区将成为教育信息化的典范，为其他地区提供经验和借鉴。
2. 千校：在示范城市或地区选择1000所学校，重点推动教育信息化的普及和应用。这些学校将成为教育信息化的探索者和实践者，积极探索不同层次、不同领域的教育信息化应用模式。
3. 万课：通过推动教育信息化技术的应用，扩大在线教育资源的覆盖范围，使更多的课程能够实现线上教学和学习。通过推广优质课程资源的共享和交流，提高课程质量和教学效果。
教育信息化2.0行动计划是教育部在促进教育信息化发展的基础上提出的一项具体举措。百区千校万课引领行动是该计划中的一个重要组成部分，旨在推动基础教育领域的教育信息化发展。
百区指的是选择100个地级市或县级市作为试点区域，通过在这些地区推进教育信息化建设，来探索经验和模式，并为全国教育信息化改革提供借鉴。
千校是指在试点区域中选择1000所具有代表性的学校，将其打造成示范学校，通过这些学校的经验和实践，提升全国范围内的教育信息化水平。
万课是指在示范学校中选择一批优质课程，进行开放共享，供其他学校参考和使用，以带动全国范围内的优质课程资源共享。
通过百区千校万课引领行动，教育部希望通过地区试点、示范学校以及优质课程的推广，推动教育信息化在全国范围内的普及和发展，提升基础教育的教学质量和教学水平，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。
信息化2.0解决哪些教学问题？
1、解决从行业需求到实训人才培养脱节问题
通过数字孪生仿真技术，能够将行业的典型示范性工厂，半实物虚拟化，并结合虚实仿真技术，保留其原有的控制系统以及机电系统，将企业需求的控制，编程应用人才与校内实训课程结合，实际解决，学生实训过程中无示范性，应用性等问题。
2、解决教学实训中“三高四难”问题
数字孪生仿真技术特点是使用者可以进行交互，因此，可以作为增强教学培训和演练效果的有效手段，解决智能制造实训应用过程中的“三高”（高危险、高成本、高污染）与“四难”（难看到、难动作、难进入、难再现）问题。
2018年，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，提出信息技术促进教育教学要从起步和应用阶段向融合创新的新阶段升级。落实到中小学教育教学实践层面，一个巨大的挑战是无论信息技术如何更新，它对教育教学的影响仍然停留在以提高知识传授效率为目标的层次。即使近年来人工智能技术的进入，也没能从根本上改变这一状况，甚至出现了更加“先进”的“智能化”题库强化训练系统。如何实现信息技术与教学的深度融合，让技术真正成为促进教育教学方式变革的推进器，而不是传统教育的强化器，是技术促进学习的研究中要重点关注的问题。
为了帮助一线教师迅速实现技术支持下的新型教学模式变革，开展以学生为中心的课堂教学，我们总结出信息技术与教学深度融合的三个突破点。
投票选择功能。投票选择功能，表现形式主要为应答测试、抢答、游戏、淘汰赛、投票选举、问卷调查、打分评选、口头出题、电子举手、点名考勤等课堂互动教学功能，主要用于前测、观点态度调查和后测、教学效果调查等环节。教师在大屏幕展现或发送给学生端选题和选项，学生在终端快速作答并提交，系统自动生成统计结果显示于大屏幕或学生端。通过该功能，教师很快获知学情，学生也能很快获悉同伴选择情况的统计结果。运用这一功能，不仅有利于教师把握课堂生成、教学进程交互促进，也有利于学生系统地理解问题、客观评价自身和同伴。
拍照上传功能。拍照上传功能方便学生将纸质学案内容，例如设计图、思维导图等，以照片形式快速上传至教学互动平台，教师端可以快速浏览全体学生提交的内容，从中发现典型错误和有创新性的点，进行点评和总结。学生也能迅速获知同伴的学习情况或观点态度。这从学习科学角度促进了学生个体与整个学习系统的相互影响。
写作与讨论功能。互动反馈功能就是教师借助讨论、作业提交和点评、点赞等方式，提前设置好学习栏目，学生课堂上或课后提交回答，发表意见和建议，教师可以同步或异步跟进，同伴也可以相互评价，通过师生互动反馈、生生互评反馈等方式，促进教师的教和学生的学。这种基于行动、认知和情绪的学习全过程自动分析，在智能化技术的支持下，不仅支持教师监控和介入学习者的学习过程，根据探测到的不同情境策略性地选择学习支架，从而为学习决策提供关键性信息或精准指引；而且为学生提供自适应性的反馈，充分挖掘学情数据，为学生精准推荐学习资源，实现有的放矢、因材施教，实现个性化学习和减负增效。
到此，以上就是小编对于教育信息化培训计划的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育信息化培训计划的2点解答对大家有用。