大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于继续教育各类培训方案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍继续教育各类培训方案的解答，让我们一起看看吧。
会计证继续教育有几年没做了,如何能补上，可以通过继续教育的考试补上吗，会不会已经没用了？
不能补上；必当年进行培训教育，后续补上无效。
依据《中央国家机关会计人员继续教育暂行办法》第八条规定：高、中级会计人员继续教育的时间每年累计不少于68小时，其中接受培训时间每年累计不少于30小时；初级会计人员继续教育的时间每年累计不少于72小时，其中接受培训时间每年累计不少于35小时。
培训时间的计算以实际教学时间为准，当年接受多次培训的，可累计计算，但不能跨年度计算。财政部当年指定会计人员必须完成的培训内容，不论会计人员当年的继续教育时间是否已经达到要求，均需接受培训。
扩展资料：
会计人员继续教育的相关要求规定：
1、凡承担会计人员继续教育培训的单位均须提出书面申请，报国管局审批。经考核确定相应的培训等级，统一核发《会计人员继续教育培训许可证》，有效期一年。
2、持有《会计人员继续教育培训许可证》的单位，在有效期内承担相应的培训任务，履行相应的责任，并接受国管局的指导、监督和检查。
3、会计人员继续教育实行登记制度，纳入中央国家机关会计证管理系统管理，与会计证年检相结合。会计人员接受培训情况，包括培训内容、培训时间等，由培训单位填写《会计人员继续教育证明》，经国管局审核确认后，加盖继续教育印章，记入会计证管理档案。
小组合作学习具体怎么做，需要注意什么？
小组合作学习怎么做，需要注意什么？
我将从两个方面来回答这个问题。
一、小组合作学习过程中学生和老师都会存在一些问题
学生存在的问题：
（1）个别同学不预习，不参与，作业不上交， 小组成员各行其事，不愿发言，合作性差；
（2）讨论时闲聊，或所说内容与学习或讨论的知识无关；
（3）小组内讨论不充分，小组代表发言的内容并不是小组内合作的结果，而是自己个人的观点；
（4）作业（导学案）写完之后，没时间讨论，仅是对对答案，没有真正的合作；
（5）学习不主动， 讨论合作不好，没有行成讨论的氛围，效率不高，讨论时只有形式,没有实质性结果；
（6）小组讨论与发言成了小组内最优学生的一言堂，学习较差的学生不敢发表自己的意见， 也不敢发言。
1、确定好小组学习目标，大家对目标达成共识。
2、分配好角色，各自负责，加强协作互助。
3、加强沟通，保持学习步调一致。
4、及时复盘，每过一段时间，对于学习成果进行总结复盘。
小组合作学习是一种很好的学习方式，在实际的教学实施中取得很多效果。小组学习对老师和同学有以下几点要求：
根据百度百科给出定义：小组合作学习是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。
综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
了解小组的定义后，为了发挥小组学习的优点，必须根据有关规定对小组的组成，小组的学习活动等进行详细的规划。
在给学生分配学习小组时，要采用“组内异质、组间同质”的原则进行。首先小组要选好小组长。对小组长的要求是要具有好的学习基础。具有一定的组织和协调能力。能够根据老师分配的学习任务进行合理的分工，并带领小组成员进行任务完成方案的制定等工作。
小组成员之间要相互协调，大家要为一个共同的学习目标而努力。
当小组分配到一定的学习任务时，小组要在组长的带领下，进行一定学习任务的完成。
合理分工实施学习任务。
小组要进行合理分工，组长要对学习任务进行合理的分割，然后大家对对分割后的学习内容进行仔细分析，决定各自的负责的内容，其间大家可以发挥各自优势，选择合适自己的任务，同时也可以选择合理挑战任务。
小组合作学习是指在教学过程中，将班中学生分成几个小组，组员彼此互助，共同完成学习任务，通过小组学习达到共同学习目标，并以小组总体表现为评价依据的一种教学模式。
小组合作学习在教学过程中能够较好地发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体地位，但教师的策划和准备工作需要细致全面，学生的积极配合也是至关重要。
一般具体做法是：
课前做好准备工作。熟练掌握小组合作学习理论，正确理解小组合作学习内涵（自主、合作、探究学习），教学内容和其所涉及到的相关知识；
小组划分。根据不同的学习目标确定小组人数，尽量将学习水平相近的同学划为一组，目的是使组内同学都能积极参与小组活动，充分尊重每个同学参加学习的权力。小组划分结束后，为展现个性，可让各小组自行为本小组命名；
组内分工，明确职责。协助小组成员进行分工（组长、报告员、记录员、检查员等）；
在小组合作学习过程中，教师要充分发挥主导作用。小组合作学习应当体现自主，但不能听之任之，当偏离正确轨道、影响正常进度时，教师应及时引导，使其回归；当进展遇阻时，教师应适时解围；当组内出现分歧时，教师应按时平息；当发现失误时，教师应恰当点拨；当小组进行总结后，教师应加以概括，并公正地做出鼓励性评价。
需要注意的主要有以下几点：
知识准备。与小组合作学习内容相关的知识要准备充分，尽量不要卡壳，否则难堪是小，失去学生的信任是大；
根据学科特点以及自身经历，初次组织小组合作学习时，最好先找两个小组另找内容进行演练，做到有备无患；
到此，以上就是小编对于继续教育各类培训方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于继续教育各类培训方案的2点解答对大家有用。