如果不从根本上改革小学课程的进度，禁止幼儿园教育小学化，就会造成很多孩子上一年级后，跟不上课程进度，过早出现学习困难的现象。并且这种现象目前已经凸现出来，因此，很多家长看到出问题的孩子，危机感顿生，自然不愿意让孩子只在幼儿园期间玩耍，而是选择提前学拼音、认识数字和简单计算、识字、练习书写等。
我从事家庭教育多年，最近几年经常接待一年级学生家长，尤其是学习困难的孩子家长。他们提的问题几乎都是雷同的，就是怎样提高孩子的学习能力，有什么办法让孩子不掉队。面对这一非常现实的问题，只能教家长在家里培养孩子基本能力的方法，培养孩子学习兴趣，通过牺牲周末和假期时间来补课解决问题。
一刀切特别不适合教育，因为教育是一个缓慢成长进程中的学习，对于幼儿来说，没有考试要求，在玩儿中学，从生活常识中学习基本知识，建立简单的认知和分辨，本身并不难。但是如果不结合一年级课本知识去教孩子，又极容易让孩子无法学习正确的知识，且不系统，这才是家长最为头疼之处。因此，家长们便把目光放在能让孩子提前学习一年级课程的机构上，但是我更建议家长多学点知识，自己陪伴孩子中去教。
四周岁半的孩子不会简单的五以内加减法正常吗？
不会很正常，如果家长要质疑孩子的智商，不如先质疑自己的方法不对路！
先回到题目上来，四岁半的儿子20以内的加减法，说难不难，说容易也容易，关键是看家长怎么教，而不能单纯的怪罪于孩子怎么学。毕竟20以内的加减法，已经涉及到进位了，同时也涉及到了二位数了，这对于大人来说当然很容易，但对孩子来说，要做到真正理解也不是那么轻松容易。
说说我家的做法吧。
第一，孩子2岁左右刚学会说话的时候，我就带着他一起数数。比如，先掰着自己的手指头数数，让他跟着数，然后，帮着掰他的手指头数。慢慢地他就会自己掰着手指头自己数。再然后，就开始数他的各种玩具，不出二个月就能数到100了，除了会数，当然也会认的，有时候在外面看到他最喜欢的小汽车，也会情不禁地掰着手指头在那兴致勃勃地数起来，特别地认真。
第二，带他一起做各种加减法数学游戏，从感性出发学习加减法。比如，我从外面新买回来苹果，就会和他一起数，然后，把苹果分成二堆，然后，又合成一堆，告诉他加法的概念。从大堆里拿走一些苹果，他自己也很自然轻松地学会了减法的概念。
记得3岁入幼儿园时，他已经学会了100以内的加减法口算了。幼儿园老师还总在班里夸他最聪明，这更激起了他对数字游戏的兴趣。到读一年级的时候已经学会四则运算了，他爸、我和他经常在家玩扑克牌比赛算24。
第三，有时带他去商场超市购物，告诉他如果算结帐前算出多少钱，如算对了，可以奖励他喜欢的食品或玩具。那个时候，每放进一件东西，他就已经在大脑里折腾开了，而且在没学过小数的情况下，都能把7、8件有零有整的物品总价钱给算出来。有时，没算出来，会很惋惜自己得不到想要的东西，并认真地说，下次我一定要算出来。
第四，平时玩一些七巧板，魔方之类的玩具，让孩子多立体的概念，以后上学也会很娴熟。
第五，生活是学习中最好的老师，除了数学，象物理化学生物天文地理等，都可以从身边的事和现象与孩子一起关注和探讨，这样的学习润物细无声，效果也是最好的。强灌溉式学习，效果是最差的，也最容易起反作用。
最后，还是要提醒各位家长，不管教孩子学习什么，耐心和方法最重要！切不可强撸！
jason妈咪有办法，喜诗词，爱旅游，写有温度的文字，做灵魂有香气的妈咪。
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