大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育培训都是西方的吗吗的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育培训都是西方的吗吗的解答，让我们一起看看吧。
西方教育到底适不适合中国？
感谢邀请。我感觉中国应试教育高分低能现象仍然存在，而且不少。西方教育从小注重孩子个人性格能力培养，能更好的发掘孩子特长天赋发展。中国应该对大部分没有学霸天赋的普通学生适当放宽应试教育难度，对国外的性格能力培养取长补短，中西教育融合一下比较好吧。
中国最早的教育启蒙书籍如《三字经》《百家姓》，《周易》，后来的《九章算术》等，对世界的贡献巨大。“科举制度”为统治者选拔人才功不可没。
不过发展到后来的“洋学堂”，大批量的学子开启“求学过程”。教育体系模式等大多来自西方教育，国内最有名的大学一开始也是美国等西方国家建立的。
所以，想要发展地快捷前卫，多学习国外的教育理念，教育模式有利于国民素质的提高。目前，高考制度已走向了一种应试教育的极端，扭曲了教育本质，“为考试而学”玷污了教育初心，使时风日下，扼杀了孩子的创造能力，禁锢了孩子的想象力...
适当引进国外的教育模式，考核办法，完善中国教育的缺陷迫在眉睫。
现在很多家长都意识到，孩子教育问题的重要性，更年轻一点的家长觉得中国的呆板式教育自己经历的时候已经感觉很枯燥了，不想让孩子深陷其中，增加孩子压力
所以很多人选择给孩子加入西方的教育，那么西方的教育到底适不适合中国宝宝呢？
在我看来，中国的教育模式无论在家庭还是学堂，暂时都无法摆脱应试教育、呆板教学的尴尬。
而许多中国的家长对于孩子的教育问题，还是很乐见于一时的成效，觉得不想让孩子体验那种压力过大的学习体验。
西方的教育和中国的教育模式的确有很大不同，最大的区别在于能力的培养而非知识的灌输。西方的教育模式更着重培养孩子的动手能力和思考能力，能弥补中国传统应试教育的缺陷，更能允许宝宝各有特长，自由发展
但是中西的教育方式差异太大， 如果中国孩子在美国接受美式育儿理念绝对适合。反之将美式育儿理念搬到中国，由于国情不同，不太适合中国孩子
谢谢邀请回答问题。
适合中国的继续前行，不适合的改革。
世界上没有最好的男人，也没有最好的女人，适合自己的是最好的。
教育制度也是如此，没有最好的，只有适合自己国家的才是最好的。
中国人最有融合的能力。
汉语拼音，把英文字母借用过来，成为洋为中用，解决标准话，普通话的推广。
阿拉伯数字引用，使我们的数学计算简单实用高效。
同样道理，把西方的教育制度引为中用，培养大批人材，但同时也存在问题，只为了应试，考出好成绩，不注重素质教育，学生的知识实际应用能力差，如何去解决，应该从幼儿园开始，叫三岁看老，能力必须从孩童抓起，有自学能力，有分析问题解决问题的能力，有协作能力，有处理人际关系的能力……。
其实教育制度中还有家庭父母的教育，如数数的教学，教孩子从1数到10，然后10，20……数到100，再100，200……数到1000以此类推，直到数到亿。
然后进1到10以内加减法计算，1+3=4，那么1万+3万=几万？
这个民粹主义问题，其实是不动脑筋，而且是非常愚蠢的，其实中国现行的教学设计，全是西方的教育体制。
全日制统一教学大纲，完全是效仿西方国家教育体制，这是中国私塾中完全没有的。
晚清未年的垂死挣扎中，废科举，兴办新式教育，全面引进西方国家教育体制，当时因为全面向日本学习，因为日本在日俄战争中大获全胜，日本人能通过维新变法体制，使亚洲人能彻底的战胜欧洲人，对大清举国上下冲击太大了。
日本也是效仿西方国家教育体制，强制推行全民义务教育体制，使日本在近代由弱变强。
中国现在某些著名一流大学，也是庚子赔款后，由美国人创建的大学，整个教学设计，全是西方教育培训方式方法，均是照搬过来的。
但我们的教育深受行政官僚化影响，走入了以应式教育的歧途，唯分数论成败，为考试而学习，走入了教育工厂化，填鸭式教育中，课堂上缺乏提问式解答教育，使学生们缺乏探索与发现创新思维方式方法，使学生创造性思维能力极差。
中国人不但适合西方教育，而且可以做的更好，这才是自信心。
请问，教育是什么？拆开出来，教就是教导，教学，育就是培育，养育，怎么还交生活费？
教育是教书育人，教书本，教知识，育人之品格，育做人道理！“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”，西方“教育”一词的来源是拉丁语educare，意思是“引出”。从来没有哪里的教育是为了养孩子！
教育那也是别人去教你的吧，也不是说你自己去学习，如果你自己学习就可以不用交钱了，但是你如果要是去让别人去教的话别人付出出去的劳动力为什么不可以得到相应的报酬呢？天下没有免费的午餐，你付出任何代价，都是要有获得的，那么相应反过来你想要得到任何东西，那么就要付出任何你所应该付出的代价。如果你觉得交钱是教育其中的一部分的话，那你就想错了，教育它不是公益。
公办学堂统一教育是从哪个朝代开始的呢？孔子是不是私立私塾呢？
公办学堂，是从轩辕黄帝开始。轩辕黄帝开辟中华九州大地时候一共创办了5个行业。这5个行业就是工农商学兵。因为当时没有文字，用的是金木水火土所代表的。当时的学堂没有思想教育，这么一个科目。学的都是5大行业的业务。拿现在来说也就是专科学校。
这个问得好。
上古舜时，设”庠“为教，分下庠，上庠。七岁入下庠，庶老为师；十五岁入上庠，国老为师。其实这就是官学的雏形了。
夏朝，国家已经设立了以“序”为形式的官方学校。
到了商朝，开始出现新的学校形式：“瞽宗”。从出土的商代甲骨文上发现，当时的学校还被称为“大学”、“右学”等，教育的对象主要是贵族子弟，学习内容以文武、礼仪、乐舞等为主，天文、历法方面也多有涉及，老师则由巫师、乐师或者政府官员充当。
西周时期，政府设国学和乡学两类。国学又分大学和小学两级，而乡学则多称为”庠“、”序“、”校“、”塾“等（庠者，养也；校者，教也；序者，射也）。《礼记·王制》记载，“小学在公宫南之左，大学在郊，天子曰辟雍，诸侯曰泮宫”。西周前期，因战事频仍，学校教育以武事为主；西周后期，政权稳定，开始倾重文化教育。当时大学学习以礼、乐、射、书为主，小学则多学六艺基础知识。此时的教育依然以贵族教育为主，平民是很难进入官办学校学习的，所以西周教育的最大特点就是“学在官府”。
东周时期，战乱频仍、礼乐崩坏。周王失去了对全国的控制，诸侯为政一方，不受管制，开始设立自己的官学，称为“庠宫”。此时的教育开始由官方向民间延伸和发展，私学盛行是这一时期的特点之一，“天子失官，学在四夷“，所谓“百家争鸣”就是当时教育的真实写照。孔子、孟子、墨子、荀子等等产生的儒、道、墨、法、阴阳等思想对后世产生重大影响，也使当时的教育发生了多样性的变化。由于战乱频仍的关系，各国都需要大量的人才为自己服务，私学的盛行正好满足了统治者的需要，也带来了春秋战国时期的教育繁荣。
在我国古代，教育一直被历代统治者重视，就如《礼记 学记》所说：千古之王者建国君民，教学为先。
战国时孟子也称：夏曰校，商曰序，周曰庠，学则三代共之。
根据当今学者研究，认为，虞舜时期学校就已经出现，不过那是叫做庠。
何为庠？
毛锐礼先生把“庠”解释为：广就是房舍，羊就是养羊的地方。
由此推出结论，“庠”就是上古时，部落内存储粮食蓄养牲畜的重要场所，壮年外出谋生，年老者看管这些地方，并照顾孩童，顺带对他们进行教育。
到了夏商周三代，随着社会的发展，教育也从原始的劳动中剥离出来，学校开始正式出现成为专门培育后代的场所。
但这时期的学校，仅仅是奴隶主们的子弟才能进入从事学习的地方，教育还是一种垄断的特权。
当时的贵族学校分为，国学和乡学。国学分大学和小学两级，而乡学则仅为小学。小学便是对幼童进行的蒙学教育，大学则是释蒙之后的进阶学校。
贵族子弟在小学学习基础的读写，大学习射和军事教育。
谢邀请。
当代教育模式，是采用了近代西方教育模式，并不是中国古代师傅带徒弟的模式。
取得当代教师资格，要是师范大学教育专业毕业生，或满足学历需求，通过国家统一教师资格考试后，加入教师队伍。
古代私书教育，更像现代不正规的民办幼儿园。夫子也没有统一要求，可以是，童生，贡生，萌生，最高水平，也超不过监生！。说白了就是名落孙山的读书人，一般绝对达不到秀才水平。
古代所谓的公办学校就是国子监。国子监和有教无类一点边都沾不上，它相当于官员预备培训班。
国内教育和国外教育有什么不一样？
我在英国读化学，但是莫名其妙地身边有一堆电子电气的朋友，我这里讲讲他们的生活，希望可以用以参考。
1.课多，有用的课多。电子电气相对于其它系课是比较多的，而和国内不一样的是，根本不存在“没用”的课，出国之后什么马哲什么高数什么英语根本不存在，每天学习的内容都觉得是实际用的上的，即使上数学课也会和电子电气有很强的联系。
2.自习时间更多。国内很多大学现在还保留早读和晚自习，国外是不存在的，都是自己去泡图书馆。我一位电子电气的朋友一周会在图书馆泡三个通宵。我们学校的电子电气算是很强势的专业，学生们都是很努力，比较自律的，更多的自习时间给了学生更多自由发挥的空间。比如我这位爱通宵的朋友，他在软件方面比较擅长，很多次在半夜的图书馆见到他都是在码代码。
3.考试方面。我们学校对于考试的要求是三门挂科就直接gap留级，一门到两门的话需要补考，补考不过还是会gap。至于考试内容是没有人会来画重点的，我时常觉得，国外的教授自己都不知道哪里是重点，他们眼里什么都是重点。另一个比较坑的地方就是，补考不会比原本的考试简单，所以最好一次通过更加保险。如果真的学的不好，至少要保证自己别挂科。
4.学习生活层面。国外自己生活自己租房，学校的食堂并不会特别给力，最好是能和家离的近的同学处好关系，一起做饭，或者多分享一些实惠的外卖商店。比如最近在朋友的推荐下，我为了节省做饭时间，选择在晚上去一家日料快餐店，这家店在关门前会半价出售全部商品，算下来非常划算。自己生活的时候，会对时间成本物质成本更加敏感，多和同学交流，生活会更加轻松一点。
5.工作机会。我个人感觉，身边无论是电子电气还是其它系，大家永远处于一种找工作的状态，即使是刚开学，大家已经投入了找工作的大军，暑假实习，短期参观等等，虽然压力会很大，但是最好还是要提前准备，尽早安排，多投投简历进行尝试，有更多工作经验对于学习本身其实是有更好的效果。
最后，预祝题主学习顺利。
现在国内教育的体制其实是国外教育体制翻版后的“自适应”体制。至少学校体制是如此。看看近代历史就不难理解这一点。
基于这一点，我们不能简单来比较两者的异同。更大程度上是互相融合又相互独立。
国外教育本身的优势不能否认，比如分科学习当然在专业性、科学性上得以更充分的发展学生的能力。在更大层面上，国家的社会的资源配置等等都造就了国外教育优势的一面。
探讨国内教育，更绕不开历史。这里不细说。现在，各项教育制度改革不论方向指导还是具体措施的贯彻实施都有力而且有利。浑厚的人文历史加上现代的理念方法，相信在保持我们自己优势的同时会不断有超越。
最不可取的是：妄自菲薄，甚至把我们一些根性的部分一棒子打死！
今天很高兴为大家解答这道题，这道题最关键要从几下几个点
开始说明，这道题的观点只存在自己的个人意见
希望今天的回答能对大家有所帮助教育侧重功利主义，国外的教育侧重实用主义。巍巍中华5000年的文明史中
出人头地、功成名就、光宗耀祖等观念深入人心，历史烙印深刻，非一朝一夕就能更改。功利主义带来的好处是引导人们奋发图强，努力拼搏
所以世界上最努力的读书人肯定是中国人；功利主义带来的坏处是容易诱导人们急功近利，偏离教育的正常轨道
追求一些并不实用的东西，譬如国内很多地方
国外的教育，是以素质教育为基础的全人教育。更加注重人文和科学精神的培育，注重学习能力和健康生活的品格培养。形成更具规则意识，公民意识，责任意识和创新能力的教育体系。国内的教育，因应试教育的导向，使教育在很大程度上，偏离教育的根本目的。造成的原则，程序和方法，都存在很多违背教育规律的问题。或浮躁、或短视。出现很多事与愿违的结果，从某种意义上说，这也是个人、家庭和社会的悲哀。
我一直服务教育信息化20年，从接触广泛的国内公立学校和近年来开展STEM教育了解了一些国外的教育情况。所以，针对您的问题，我想发表一些我的拙见，希望能够对大家有帮助。
1、教育目标的不同。在国内，我们大多是把教育的目标主要集中在学生知识体系的构建和学习，以知识掌握的程度来评价学生。由于国内社会观念对人的评价的特点。家长、学校对教育的目标基本上是以升学为主，学生通过统一的知识量化评价-也就是考试分数来作为唯一成长结果。而在国外尤其是欧美国家对学生培养更希望是培养学生能力适应社会需求。学生是希望通过在学校的学习发现自己的兴趣，并深入的学习。对知识也成体系的学习，但对学生的要求却更多元化和个性化，允许学生通过多重渠道的评价进行升学。满足学生自己的生涯规划的学习。简单的归纳就国内更侧重于分数和所以说，首先是我们对学生教育目标并不相同。
2、教育方式不同
本省欧美国家家庭教育和我们不同。学生从小在培养学生的独立能力方面就不同。比如国外更多是的车库文化。学生在学习的方式上就更适合个性化发展。那么我们开展的教育从方式上就存在着很大的不同。国内教育基本上还是填鸭式教学，以知识灌输为主，并没有过多的考虑知识解决现实生活中问题这些内容。甚至为了题目，不惜使用一些不符合现实逻辑的题目让学生来解。而过外更多是以体验式和个性化学习为主，开放性更好，教学会根据学生情况给予在学习上不同的鼓励。会努力尊重学生个性化的发展，而并不会为了知识必须要求学生采用标准的答案！
3、家庭培养不同，在国外家长会在小的时候以习惯培养为主，会要求严格的多，溺爱惯养比较少，而是会立规矩，随着年龄的变化给予更多的自由度。而在国内，家长会从小溺爱，甚至是几个家长的宠爱，在小时候会形成很多不良习惯，很少舍得让他自己解决遇到的问题，好多家长主动代劳。而随着年龄越来越大，反而会过多的介入到学生一些本应该自己做出的决定。比如升学、专业的选择、个人朋友关系等。
所以，从中西方的教育各个方面存在着很多的不同。但我们有自己的优势，尤其是在知识传授上有很多的优势，而在学生能力培养上却缺少方法和耐心。
到此，以上就是小编对于教育培训都是西方的吗吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育培训都是西方的吗吗的4点解答对大家有用。