大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于生命教育师资培训课程的问题，于是小编就整理了2个相关介绍生命教育师资培训课程的解答，让我们一起看看吧。
自然教育是什么？
自然，是人类最好的课堂，而孩子，通过与自然的接触，在自然中玩耍，不需要老师的教导，自然而然就能学习受益。因为人类在自然界中已经历了百万年的进化，在我们内心深处，从自然中汲取感动和欢乐的渴望从不曾消失过。
大自然可以恩赐给孩子们唾手可得的玩伴和玩具，通过玩耍，让孩子更加敏锐，打开五官，唤起热情，提升注意力，提高交往能力。
风靡全球的自然教育法是来自美国的自然教育家约瑟夫 克莱尔提出的“流水学习法”，
这种自然教育法以其亲切的方式，在儿童到成年的各个年龄段都收获了最为绿色的成果。让与人性天然和谐，随风潜入夜，润物细无声，增长知识的同时，又欣赏了大自然，可谓一举两得。
约翰 巴勒斯曾经说过：“没有爱的知识记不牢，如果有爱在先，知识定会随之而来。在孩子有足够的兴趣问问题时，一定要留出足够的时间来回答他们的问题。”
“流水学习法”的精髓简单得有些让人难以置信，正如可奈尔阐述：“一个学生最宝贵的财富在于他的热情、好奇心和敬畏之情。如果我们剥夺了这些品质，我们实际上是毁掉了他自身感受生命、拥抱生命的那部分天性。”
“流水学习法”的四个阶段：
儿童的自然教育，应发自以自然的本源，让孩子通过接触大自然，在大自然中去学习和提升自己的能力。
每个孩子和大自然的生灵一样，都是独立存在的个体，孩子只有在自然中才能更好的茁壮成长，现在的多数孩子只知道城市的风景，要把远离自然的孩子召回自然的怀抱，就必须让孩子多接触大自然。
（图片来源于网络）
一年四季春夏秋冬，阴晴雨雪，该经历的一定要让孩子经历，泥土、石头、树叶、阳光，孩子与这些有天生的亲切感，可用于启发孩子的智慧，粮食、作物和一切食材，要让孩子对此有崇敬之心，让孩子去认识和领悟，自食其力，身体力行，这样才足以认识人类的力量，也因此敬畏大自然。
（图片来源于网络）
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自然教育着重品格、品行、习惯的培养；提倡天性本能的释放；强调真实、孝顺、感恩；注重生活自理习惯和非正式环境下抓取性学习习惯的培养。其目的在于解决如何按照天性培养孩子，如何释放孩子潜在能量，如何在适龄阶段培养孩子的自立、自强、自信、自理等综合素养的均衡发展的完整方案，解决儿童培养过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活的强者。
在欧美等发达国家，早已重视起自然教育。普遍走红于幼儿园和小学，事实证明，这些经常在户外度过的学生，因为每天都在新鲜空气中长大，并在大自然中得到各种历练，所以这里的孩子身体素质非常好，很少生病，户外跌倒摔伤的事故更是大大低于常规幼儿园。此外，孩子们的动手能力、合作精神以及做事情的专注程度都很好。虽然在基本文化知识方面有所欠缺，但只要培养其孩子的兴趣，这些东西都会在很短时间内补上的。
最近几年，中国也开始重视自然教育，但现在在国国内的孩子“自然缺失症”非常严重，家长用给孩子买很多玩具取代孩子和自然接触的机会，这样的孩子缺少自由，对自然的认识是不完整的，只知道水是从水龙头里来的，食物是从超市买的。但孩子对世界完整的认识，可以增强探索的精神，激发对学习兴趣和保留，这些是更有价值的。
日前，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，劳动教育也成为教育领域颇受关注的热词。根据《意见》，未来将构建劳动教育体系，大中小学都将设立这一必修课程，家庭、学校、社会都将在劳动教育中发挥作用，有条件的师范院校将开设相关专业，而劳动素养也将成为评优评先、高一级学校录取的重要参考或依据。
为什么？因为劳动教育是自然教育的衍生，自然教育会包括很多方面，并不是带孩子去一次农场采摘、或者一场亲子旅行就算自然教育了，这最多算自然体验。
虽然这些活动对孩子的成长有一定的帮助，但是孩子通常认为这是一次游玩，一次旅行，不会与自己平时的课堂挂钩。自然教育，更应该是系统化、专业化的基础上进行的培育方法，有明确的培育目的、培育理论、培育方法和培育技术。
生活即是教育，自然就是课堂，最后想说一句，自然教育并不是父母交钱甩给机构就好了的，父母的陪伴非常重要，真正的富养，应该是身体力行的教育。
在我们的生活中，缺的不是自然，而是和自然的连接。自然教育要做的，就是重建这种连接。但是这种重建，不是灌输，而是引领。自然教育应该做的，不是解决“这是什么树，那是什么花”的问题，而是回到教育的本质，引领出人内在的潜能——引领出人内在的与自然的联结点和情感。
如果非要给自然教育下一个定义的话——自然教育对你意味着什么，自然教育就是什么。就像是一颗种子发芽，植株成熟，开枝散叶，开花结果的过程。只有自己体验过，回味过，自然中的历程对自己意味着什么······
孩子周末要参加的社会实践活动，一般常见的就是去农家乐、田园游玩、自然露营一类，这类的生态游玩，主要就是和孩子一起看到、摸到、闻到、感受到，鼓励孩子们分享自己的感受。
什么是儿童自然教育？
那就是人与自然和谐相处的教育理念了。
这就意味着:
一、正确认识自然现代科学技术的飞速发展，从而大大增强了人类改造和利用自然的能力, 但是人类对自然的认识还是相当有限的,。
二、我们与自然的关系就像，我们不能没有空气，要不然人类就无法呼吸。
如果没有自然,人类就不能饮水;如果没有自然,人类将饥肠辘辘无法生存。
所以，儿童自然教育，就是让孩子与自然和谐相处的教育理念！这就是我的观点。
哪些影视剧的剧情尺度简直震碎你三观？
说到震碎三观的电视剧，第一时间能想到泰剧，他们是啥都敢拍，然后是日剧，他们有着一种奇怪的逻辑，怪也怪的理直气壮，等你看完之后还会觉得，好像是有一些道理，不服不行。
泰剧的言情剧喜欢男主Q奸女主的剧情，这个已经不是什么新鲜新闻了，当年的几大经典泰剧都是这么走红的，代表作是：
《爱的被告》
男主以为自己的弟弟因为女主自杀了，所以把女主抓到一个荒岛上，囚禁play，然后就爱上了。。。
三观崩塌的点是：
1. 这是犯法啊
2. 对象都没搞清楚就实施犯罪行为，这智商也是感人
3.后来还Happy End了，这大概是最玄幻的
《临时天堂》
要说剧情尺度比较大的影视剧，其实国产的片子里还真不少。
张艺谋的《菊豆》
这部电影讲述的是贫穷家姑娘菊豆嫁给了染坊的老板杨金山，然而后者却性无能不能给菊豆夫妻的幸福生活。寂寞的菊豆于是乎就和杨金山的侄子好上了，还给他生了一个儿子。然而让他们两没想到的是，后来这个儿子在杨金山的唆使下，居然亲手杀害了自己的亲生父亲，剧情压抑灰暗得让人十分难受。
姜文《邪不压正》
姜文这部最新作品在去年上映，说的是抗日战争的故事，彭于晏饰演的是一个报国青年，而许晴则扮演的是一个时代的交际花。为了表现自己对彭于晏的喜欢，片中上演了不少他光屁股行走，光膀子洗澡的画面；此外，对于许晴这个充满魅力的女演员他也同样不吝啬镜头，给了足够的画面来表现她的韵味，然而尺度似乎大得显得有些多余了。
范冰冰《王朝的女人：杨贵妃》
这部戏在当时上映的时候可谓名噪一时，然而不是因为电影质量，而是因为范冰冰和黎明在戏里的一场戏。为了表现皇帝的霸道，黎明扮演的皇上骑着马追着范冰冰扮演的妃子，并且在马上征服了她，原本这个妃子是属于自己儿子的。因为这个名场面太过劲爆，导致最后上映的时候都被剪掉了。
周迅《红高粱》
《红高粱》这部作品相信大家都看过，电影版是由姜文和巩俐出演的，电视版则是由朱亚文和周迅演的。为了表现男主余占鳌和九儿的感情升温，这两人在红高粱地里有一场剧情尺度非常大的亲密戏份，也就是从那一幕之后这两人才彻底走到了一起的。说实在的，当时看电视看到这一幕的时候还是挺让人脸红心跳的。
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到此，以上就是小编对于生命教育师资培训课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于生命教育师资培训课程的2点解答对大家有用。