大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于关于教育惩戒权的培训感受的问题，于是小编就整理了2个相关介绍关于教育惩戒权的培训感受的解答，让我们一起看看吧。
教师无惩戒权不行，过当使用不利，那该如何掌握使用惩戒权呢？
我不希望有教师惩戒权的说法，也不希望教师就没有惩戒权。封建社会的私塾能教出一些状元，榜眼，探花之类，那个社会能延续两千多年，定然有它一定的道理。当今社会要求人权，是社会的一大进步。国有国法，校有校规。学校内部出现问题理应由学校，乃至国家来处理，哪有你个别家长无视国家法律的份，搞得结果让老师没法教，让学生没法学，这是你个别家长想看到的结果吗？凡事不仅要看到自己，也必须看到别人的存在，大家和平相处，才有更好地发展。个别家长最好积极配合学校老师，有建议权，但不能以内行人的姿态去干涉学校内政。
我就想知道，老师的惩戒权就这么说收就收，说放就放，就是这么随意吗？收了容易，要求教师遵命；放了，就很容易被接受吗？错！是谁收走了老师的惩戒权，导致教育走向今天，难道不用追责吗？放！已经不早，造成的影响已难以挽回，损害到的是全社会、整个国、几代人、无数家庭！教育回归正道，是任何一个有强国梦的人的期待！我是一名退休的老教师，对中国教育现状担忧、惋惜、揪心的痛！国家兴靠科技，科技兴靠人才，人才兴靠教育，教育兴靠教师！
正因为无人能拿捏准，所以现在教师就基本不敢惩罚学生，别说打骂了，就连罚站也不敢了。发个成绩就告你伤害学生自尊，那罚站肯定也伤害了。所以教师们请爱护自己，不要做惩戒者。为什么校园欺凌越来越多就是因为家长过份溺爱孩子，一小点事就状告教师，教育局不提教师撑腰，媒体和砖家无端指责教师，教师不敢惩戒学生造成的。
从国家开始倡导素质教育以来，属于老师的惩戒权就退居二线了，取而代之的是“坚决不能体罚或变相体罚学生”成了约束老师的紧箍咒了。老师们就好像孙悟空纵然有着七十二变的本领，却挣脱不了上级和家长这道咒语的束缚。这也是教育出现的最大尴尬和悲哀！
我非常赞同这样一句话:没有适度惩戒的教育，是一种不完整的教育。如果我们的教育一味的倡导鼓励，一味的盲目赏识，一味的顾及家长孩子的感受，很容易使教育走向极端，教育是实实在在的东西，不是做给谁看的！明明知道上课捣乱是不对的，却偏要逆而行之，明明知道能认认真真写字，却非要潦潦草草胡写乱画，明明知道随便拿同学东西不对，却就是管不住自己，明知道打架斗殴的后果，却非要挑战别人的底线，明明知道迟到不对，却非要磨蹭那几分钟不可，就这些可以不犯的错误老师该不该对其进行惩罚？完全可以！人非圣贤孰能无过，学生犯了错，老师为了让学生“长记性”，适当惩戒一下理所应当，但必须把握好尺度，控制好自己的情绪，不能冲动，要分清哪些应该惩罚哪些不应该惩罚，处罚学生应该让学生心服口服，惩罚学生的同时也要保护好自己。否则，等待你的说不定就是赔偿，赔礼道歉，重则回你的“花果山”吧！
前苏联教育家马卡连柯明确指出：“凡是需要惩罚的地方，教师没有权利不惩罚，在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权力，而且是一种义务”。因此，教育部门对教师的行为准则也做了相应的修改，把原来的“不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或者变相体罚学生”改成现在的“真心爱护学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生”。 把原本念三次的紧箍咒改成了只念一次，也就是说老师在管理学生上有了一定的空间，但作为老师不能放松自己还要继续把握好尺度，努力做学生的良师益友！作为家长，应该深深的理解，如果学校和老师放弃了对你孩子的教育，那么等待你的将是社会这个大熔炉对你孩子的烤炼！所以，明智的家长要好好配合学校老师来教育孩子，让孩子将来面对暴风雨的时候能沉着应对！
老师应该如何正确教育学生，你能接受老师体罚学生吗？
不接受。
抛开家长身份，拿我自己从小的感受来说，我是从来都看不惯用体罚方式让学生听话的老师。
在我小升初的时候，一直听身边大人说附近的一家中学，以教风严厉出名。
有亲戚说起里面老师，学生不听话直接拿尺打手心，我脑海里一直有这个亲戚那一脸想恐吓的表情。
被吓到当真没有，但是却非常反感。其实这就是孩子在面对不讲道理的体罚时的真实心态：不服气。
所有孩子面对体罚，绝对是不服气的。既然是不服气，那么就起不到一点教育作用。
别说什么是“适度”体罚+口头教育，老师既然采取体罚手段，那必然是不想用口头教育，或者这个老师的口头教育不起作用。
如果真的是“过度”体罚了，那受到的将会是严重的身心伤害。所以我绝对不接受老师的体罚。
1、老师对待学生应该是平等的，要尊重学生对知识的需求，认真聆听孩子的问题，尽可能地满足学生对自己学习的规划，对知识领域的探索，而不是只教自己应该教的知识。老师应该鼓励学生多问自己回答不了的问题
作为家长，不能接受老师体罚学生。
同时，要看个人观点上怎样才叫体罚。如果孩子三番五次的犯同一个错误，比如上课睡觉，那么老师让站起来清醒清醒，我认为这不是体罚。
如果因为孩子犯错误，老师没有进行教育，没有指出孩子的错误所在，直接从身体上进行惩罚，比如罚站站一天，而且影响正常生活，我认为这是体罚。
而作为老师，自己也从不体罚，但这个度实在是很难把握，而且要了解家长的真实想法才能对症下药。
办公室里曾经出现过，老师摸了一下学生头发，这学生平时不学习，乐趣在于吸烟打架，结果学生一口咬定老师打他头，打的他头疼，家长不依不饶的找到学校，质问为什么老师打他们家孩子。后经周围同学证实，老师看他趴在桌子上，想让他起来听课才摸的。
附图自己的学生匿名评价老师，庆幸班里没有说到体罚的
感谢邀请！我接受老师惩戒学生，但是我不接受老师体罚学生。当然体罚和惩戒还是有的常大的区别，在我看来体罚是没有一定尺度的，对学生的人格没有任何保障的。而惩戒有一定的尺度和细则，所以我接受老师惩戒学生，但不接受体罚学生。
前不久，陕西商丹高新学校的王老师用各种语言侮辱婷婷（化名），婷婷实在受不了王老师这样的“爱”，于是她录音取证，录音内容不堪入耳。王老师曾被誉为“区级教学能手”，让我听后真的十分气愤。口口声声说是为了学生，我相信这样的体罚一定会伤害学生的身心健康。
作为一名教育工作者，我一直在呼吁：请社会和家长把戒尺交给老师。请给老师多一份理解、多一份支持。古人云：不打不成器。怎么打？尺度是什么？在我看来，可以使用戒尺，在尊重学生、不对学生身心健康造成伤害的前提下进行。给一线老师一个建议：在惩戒一个学生前，请思考一个问题——我为什么要惩戒这个学生，如果是出于爱、出于恨铁不成钢，请你继续；如果是出于情绪发泄，请你立刻停止。
2018年年底乃至现在，“20年后当街打老师”一案轰动了整个社会。到底是怎样的“深仇大恨”让一个学生20年后当街掌掴自己当年的班主任，到底是什么？根据权威媒体报道涉事的张清林老师当年变相体罚了常仁尧同学。真的何其可悲！最后常仁尧同学被判1年半，希望这样的悲剧不再发生。
那么对于老师爱的惩戒，学生该如何处理？
给大家分享一个古老的故事吧！墨子曾经有一个学生名叫耕柱子，有一天耕柱子向墨子抱怨说：“我可没有比别人犯更多的错，您为什么老是批评我、指责我？”墨子笑了笑问耕柱子说：“假如我让你赶着好马与山羊上太行山，你是鞭打好马还是鞭打山羊？”“我当然鞭打好马”耕柱子不假思索地说。“为什么？”墨子问。“因为值得鞭打啊！”耕柱子说。“我批评你，正是因为你值得批评啊！”墨子说。同学们，面对老师爱的惩戒，多想想这个故事。
我支持老师惩戒学生，而且教育部明确规定教师总有惩戒权，相关细则将会逐渐颁发。声明一点：我绝不支持老师体罚学生！
在次感谢邀请！我是卢鹏强，喜欢的话请关注我，让我们一起传播教育正能量！
到此，以上就是小编对于关于教育惩戒权的培训感受的问题就介绍到这了，希望介绍关于关于教育惩戒权的培训感受的2点解答对大家有用。